基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺設(shè)計研究

戎亥亥

（寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)，浙江 寧波315200）

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺設(shè)計研究

戎亥亥

（寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)，浙江 寧波315200）

當前，教育國際化在中國教育中的影響日益深遠，劍橋國際高中是融東西方教育之長、適應(yīng)國際化的教育平臺。由外籍專家和中國教師組成的教師隊伍及與有心留學(xué)的中國學(xué)子之間的溝通交流是日常教學(xué)中的一個重要問題。本文基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的特點和要求，設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的劍橋國際高中師生交流平臺，從基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺設(shè)計的背景、過程、結(jié)果及意義等幾個方面進行了闡述。

網(wǎng)絡(luò)；劍橋國際；交流平臺

一、基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺設(shè)計背景

1.當前劍橋國際高中師生交流中存在的問題

劍橋國際高中是由國內(nèi)普通高中和劍橋國際共同創(chuàng)辦的國際化人才培養(yǎng)的教育平臺。由外籍專家和中國教師組成的教師隊伍及與有心出國的中方學(xué)子之間的溝通交流成了日常教學(xué)中的一個重要問題。剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生，單憑小學(xué)及初中時所學(xué)的英語要跟發(fā)音原汁原味的外籍教師溝通還是存在一定難度的，常常詞窮意不達；中國教師雖然學(xué)過多年英語，但也因日常生活中缺乏語言氛圍而漸漸遺忘；多數(shù)外教沒有系統(tǒng)地學(xué)過漢語，僅會簡單的“你好”、“謝謝”等單句，這三者之間的溝通交流存在較明顯的問題。此外，中西方文化的差異也是中外師生溝通的一道障礙。因此，找到一種途徑，使中外師生能夠互相溝通交流，在互相對話的過程中，中國師生能提高英語口語水平，外籍教師也能提高中文的聽說能力，雙方互利互惠，共同提高外語的水平。

2.互聯(lián)網(wǎng)在劍橋國際高中師生交流中的實用性

要使劍橋國際高中師生能夠自由地進行對話與交流，關(guān)鍵是要搭建一個平臺，大家能夠通過這個平臺相互認識，逐步了解，并互相學(xué)習(xí)對方的語言與文化。隨著信息時代的到來及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，Internet在教育教學(xué)中的應(yīng)用已蔚然成風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)，盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，在我們的日常教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的圖像展示、形象的動畫演示、詳細的語言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松愉快，這是任何教科書都不可能具備的。

因此，網(wǎng)絡(luò)作為中外師生語言交流與學(xué)習(xí)互動的支持平臺是最佳的載體。我們研究的目的就是要在網(wǎng)絡(luò)上搭建這么一個平臺，只要有網(wǎng)絡(luò)存在的地方，就可以登錄該學(xué)習(xí)平臺，并發(fā)布有關(guān)自己的消息，尋找符合自己要求的外國朋友，進行聯(lián)系與交流。具體的說，就是要在網(wǎng)絡(luò)上建一個網(wǎng)站，用于發(fā)布各種信息，為中外師生的認識與交流起牽線搭橋作用。這個平臺實質(zhì)上是一個中介機構(gòu)，提供一種橋梁的作用，起到聯(lián)系中外師生的作用，使中外師生在相互的交流過程中提高語言的運用能力，切實提高外語水平。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺的設(shè)計

本文從實用性出發(fā)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計一個方便劍橋國際高中師生交流的平臺，切實起到利于中外師生交流，提高雙方外語水平的作用，從而更好地促進教育教學(xué)的順利開展，收到教學(xué)相長的效果。

經(jīng)過信息的采集、問題的思考，整理了“劍橋國際高中師生交流平臺”的研制流程如圖1所示，具體如下：

按照研究的目的，明確了制作思路后，從以下五個方面展開制作。

圖1 “劍橋國際高中師生交流平臺”的研制流程

1.定任務(wù)

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺實質(zhì)上是一個網(wǎng)站，是一個能讓用戶注冊、登錄、使用的交互式站點，所以本文研究的目的就是制作包含這些功能的網(wǎng)站。

2.作規(guī)劃

規(guī)劃網(wǎng)站就像工程師設(shè)計大樓一樣，圖紙設(shè)計好了，才能建成一座漂亮的樓房。鑒于上述分析，結(jié)合實際教學(xué)中劍橋國際高中師生的情況，本著頁面簡潔明了、使用方便快捷的原則，經(jīng)過反復(fù)思考，將網(wǎng)站內(nèi)容進行合理規(guī)劃和安排，最終確定本網(wǎng)站的版塊構(gòu)成和內(nèi)容組成如下：

（1）網(wǎng)站介紹版塊

用簡潔的語言說明這個網(wǎng)站的作用，并把這個版塊作為網(wǎng)站的首頁，以便于訪問者了解本平臺的使用。

（2）用戶注冊版塊

用戶注冊的信息包括姓名、性別、身份、國籍、母語、想要學(xué)習(xí)的語言、電子郵箱、MSN帳號及自我介紹等內(nèi)容。通過該版塊，用戶可以把自己的注冊的信息保存到網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫中，并在網(wǎng)站上顯示出來，便于訪問者查詢。

（3）信息顯示版快

該版塊用于顯示數(shù)據(jù)庫中注冊用戶的信息，其他用戶可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，在這里尋找自己理想的語言交流對象。

（4）信息搜索版快

該版塊提供模糊查詢功能，訪問者可以根據(jù)各種條件搜索自己需要的信息。例如，美籍外教想學(xué)習(xí)中文，那么他就可以查找母語是中文的用戶進行聯(lián)系與交流。

（5）用戶留言版塊

該版塊用于用戶想要學(xué)習(xí)交流的對象不在線時的留言或信息發(fā)布的需要。基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺的應(yīng)用，用戶能夠上網(wǎng)是一個很重要的前提，如果對方不在線，就無法實現(xiàn)在線實時溝通。例如，一個中方學(xué)生搜索了一個符合他要求的外籍教師作為學(xué)習(xí)交流的對象，而當時該外教不在線，該中方學(xué)生可以通過用戶留言版塊，把自己的想法表達出來，這樣，等對方下次下線時，就可以看到留言。

3.查資料

確定了制作任務(wù)，規(guī)劃了網(wǎng)站的各個版塊后，明確了制作該網(wǎng)站需要使用的技術(shù)。主要包括Dreamweaver網(wǎng)頁制作軟件的使用、ASP動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)、Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及IIS網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)等。清楚自己尚欠缺的知識和技術(shù)，通過查閱圖書資料和網(wǎng)上資料，逐個攻克技術(shù)難點，完成技術(shù)知識的準備。

4.做網(wǎng)站

（1）設(shè)計界面

網(wǎng)站好比一個門戶，美觀大方的界面能給用戶留下深刻的第一印象。所以，設(shè)計界面時我們盡量遵循以下幾個原則：

1）用戶向?qū)г瓌t

設(shè)計網(wǎng)頁界面首先要明確到底誰是使用者，我們應(yīng)該站在用戶的角度和立場上來設(shè)計界面。劍橋國際高中師生交流平臺的設(shè)計是用來供劍橋國際高中的外籍教師、中方教師及中方學(xué)生三者之間互相溝通交流的語言學(xué)習(xí)載體，因此，設(shè)計時采用輕快明亮的色調(diào)，結(jié)合學(xué)習(xí)氣氛濃厚的元素，給使用者提供一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2）簡潔原則

這是網(wǎng)頁設(shè)計一個非常重要的原則。畢竟，網(wǎng)站建設(shè)出來是為用戶提供使用服務(wù)的，沒必要在網(wǎng)頁上設(shè)置過多的操作，堆集復(fù)雜和花哨的圖片。劍格國際高中師生交流平臺在設(shè)計時嚴格遵循這一原則，使頁面盡量簡潔、易于操作。

3）可讀性原則

文字作為網(wǎng)頁三要素之一，是網(wǎng)頁中信息表達不可缺少的一個要素，它的可讀性顯得尤其重要。舉個例子來說，網(wǎng)頁中標題性的文字可以設(shè)置成藝術(shù)字或者比較特殊的一些格式，但是一般來說正文就不適合這么花哨的文字。制作網(wǎng)頁時，一般會把標題文字設(shè)置得比較醒目，把正文字體設(shè)置得相對普通一些，并且適應(yīng)設(shè)置字號、行距、顏色等參數(shù)，提高文字的可讀性。

在以上原則的指導(dǎo)下，根據(jù)策劃與內(nèi)容安排的具體方案，制作頁面效果如圖2所示。

圖2 網(wǎng)站首頁截圖

（2）制作網(wǎng)頁

將設(shè)計好的頁面效果圖用DreamWeaver、ASP語言、Access數(shù)據(jù)庫、IIS發(fā)布等網(wǎng)頁制作軟件轉(zhuǎn)化成為實際的頁面。

5.作修改

修改是一個查漏補缺、不斷完善的過程。網(wǎng)站初步完成后，添入相關(guān)數(shù)據(jù)信息進行網(wǎng)站功能的測試，改正錯誤，完善網(wǎng)站；此外，對網(wǎng)站的頁面效果進行最后的美化。

以下是“劍橋國際高中師生交流平臺”的演示效果截圖。因為該網(wǎng)站是面向?qū)W習(xí)語言的中外師生，因此網(wǎng)站語言的表示應(yīng)具有國際性，而英語是目前最為國際化的語言，所以，本網(wǎng)站采用英文來表述內(nèi)容。

如圖2所示網(wǎng)站首頁主要介紹網(wǎng)站的主要作用，便于用戶了解本網(wǎng)站的功能。

如圖3所示網(wǎng)站的注冊頁面，用戶可以通過該頁面把自己的各種信息登記到網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫中，并在網(wǎng)站中顯示出來，供其他用戶瀏覽和查詢。

圖3 網(wǎng)站的注冊頁面

如圖4所示網(wǎng)站的信息顯示頁面。它把數(shù)據(jù)庫中注冊用戶的信息（包括姓名、身份、國籍、母語、外語、電子郵箱、MSN號碼以及簡單的自我介紹等信息）顯示出來，這樣其他用戶就可以查找自己感興趣的對象進行聯(lián)系與交流。同時，這個頁面提供了查詢功能，用戶可以輸入關(guān)鍵詞進行模糊查詢，從而快速地在數(shù)據(jù)庫中找到符合自己要求的信息。

圖4 網(wǎng)站的信息顯示頁面

如圖5所示全球主要城市時刻表。只要點擊相應(yīng)城市，就會在上方顯示出當?shù)噩F(xiàn)在的日期與時間，為不同國家間用戶的交流提供方便。

圖5 全球主要城市時刻表

三、設(shè)計基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺的意義和價值

1.方便劍橋國際高中師生的交流

由國內(nèi)普通高中和劍橋國際共同創(chuàng)辦的劍橋國際高中是一個國際化人才培養(yǎng)的教育平臺。其師資力量是由資深的外籍教師和中方教師共同組成，生源一般是應(yīng)屆初三畢業(yè)生，不論是語言上還是文化上，中外師生之間的溝通交流都存在較明顯的問題?；诨ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺的搭建，較好地解決了這一問題。在這里，中外師生可以通過注冊，把自己的信息保存在該平臺的數(shù)據(jù)庫中，供其他用戶查詢和了解，用戶之間可以輕松地在線交流或留言，為劍橋國際高中師生的溝通提供了方便快捷的服務(wù)。

2.提高劍橋國際高中師生的語言水平

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺能較好地鍛煉用戶的語言應(yīng)用能力，通過與其他用戶的學(xué)習(xí)交流，提高自己聽說讀寫的外語水平。

3.促進教育國際化的發(fā)展

劍橋國際高中是一個國際化的教育服務(wù)平臺，它為中國學(xué)生進入外國名牌大學(xué)鋪平道路。我們要把中國教育體系和西方教育體系中優(yōu)秀的東西結(jié)合起來，讓中國的莘莘學(xué)子既繼承中國文化中寶貴的傳統(tǒng)，又能接受一流的國際教育，順利實現(xiàn)進入世界頂級大學(xué)的夢想?；诨ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺的應(yīng)用，融合了中西方文化的精華，更好地促進了教育國際化的發(fā)展。

四、結(jié)束語

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的劍橋國際高中師生交流平臺，是在充分調(diào)查當前我校劍橋國際高中師生日常教學(xué)中的交流問題后針對我校目前的情況提出的設(shè)計方式。由于各所中學(xué)承辦劍橋部的方式不同等原因，該平臺尚存在很大的改進空間，爭取今后能進一步地完善。

[1]蔡翠平.網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社,2003,6.

[2]胡菘.網(wǎng)站建設(shè)實例大制作[M].北京：中國青年出版社,2007,9.

[3]周伶俐.ASP畢業(yè)設(shè)計指南與項目實踐[M].北京：科學(xué)出版社,2008,4.

(編輯：楊馥紅)

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1673-8454（2016）19-0091-04