音樂育美德，共圓“中國夢”

周潔

摘要：本文從以情動人、以史正人、以美育人、以事教人四個方面闡述如何讓學生們得到情感、內(nèi)涵、審美、實踐等體驗，在抓好課堂教學、提高課堂效益的指引下，以音樂學科育德為方向，從音樂學科著手，培養(yǎng)同學們的思想品德達到“以藝育德“的目的。讓學生們在音樂學習中陶冶情操、完善品格、提高素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：以藝育德；藝術(shù)教育；切身體驗

“音樂教育，不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是培養(yǎng)人?！边@是我最推崇的教育理念，也是我不懈努力的目標。音樂，是情感的藝術(shù)；而情感的獲得，最重要的就是體驗。體驗是個體在接觸實物或在實踐活動中對其原貌的一種真切感受。我不斷通優(yōu)化師生雙邊活動，為學生提供充分條件，留給他們自由想象空間，調(diào)動他們主動參與的熱情，使學生們通過切身體驗，學習音樂、品味音樂，最終享受音樂，從而在音樂中汲取力量，追求自己絢麗的人生。

一、以情動人，用歌聲進行豐富多彩的情感體驗

新的音樂課程標準提出：音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。因此，只有進行正確向上的情感教育，才能夠讓每個學生都能夠做到品德良好、樂于探究、熱愛生活，形成高尚的人格。而音樂正是培育學生情感最好的載體之一，學好音樂可以受到良好的情感教育。

音樂教育以音樂藝術(shù)為手段，讓學生在學習和欣賞中使思想、性格、情操乃至意志受到感染熏陶。在實際教學中，我始終貫穿情感這條主線，最大限度地發(fā)揮情感對學生的積極作用，促使其知、情、意、行共同發(fā)展，讓學生形成融洽、友愛的人際關(guān)系，喚起他們的積極性，讓其在愉悅、樂意的心境下認真學習生活，提升其綜合素養(yǎng)。

在教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時，我給大家講述小英雄王二小機智勇敢、不畏強敵、敢于斗爭、最終獻出自己幼小生命的悲壯故事。大家聽后，整個教室鴉雀無聲。大家被主人公的行為所打動。我因勢引導，對歌詞進行分析，讓大家理解每段歌詞的感情處理。同樣，在欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，我利用課本上直觀形象的插圖，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，通過對節(jié)奏、速度的對比分析，使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然里，悠然自得地吹笛歌唱和小伙伴們嬉戲玩耍的情景，歡快、優(yōu)美的樂曲讓學生陶醉，那鮮明的民族風格和感人的鄉(xiāng)土氣息，使學生激起了一種強烈的民族自豪感和依稀的鄉(xiāng)情。

二、以史正人，用故事讓學生們進行入心入腦的內(nèi)涵體驗

眾所周知，每一段音樂和歌曲的背后，都有一段動人的歷史背景和深厚的底蘊沉積。因此，在音樂教學中，我深入挖掘出音樂、歌曲中內(nèi)在的思想教育因素，讓他們了解歷史，照亮未來，陶冶學生的性情，使學生們一個個健康快樂地成長。

《草原上升起不落的太陽》是大家耳熟能詳?shù)母枨?。我向?qū)W生們講述此歌曲的創(chuàng)作過程：這首歌的詞曲作者叫美麗其格，是一個蒙古農(nóng)奴的女兒。新社會改變了她當牛做馬的命運，并讓她走進中央音樂學院進修。試想，她是懷著怎樣的心情寫這首歌的？在遼闊的草原上，幸福而自由的翻身農(nóng)奴一邊揮動鞭兒，一邊用草原牧民特有的長調(diào)唱起這首歌。情意綿綿的歌聲，伴隨著熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的縷縷情絲一道流進了學生們的心田。恰如其分的音樂情境，真摯動人的歌聲，讓每個學生感受到中國共產(chǎn)黨好、社會主義好、偉大祖國好。

三、以美育人，用想象讓同學們進行積極向上的審美體驗

音樂是一門特殊的聽覺藝術(shù)，它以樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表現(xiàn)的體態(tài)美、演唱的情感美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。要讓學生從中去發(fā)現(xiàn)美、認識美、體驗美，進而創(chuàng)造美、發(fā)展美。

在音樂欣賞教學中，我通過對古今中外優(yōu)秀的音樂作品的欣賞，提高學生們音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。特別是對我國民族音樂的欣賞，使學生熱愛民族音樂文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。學生在音樂藝術(shù)作品的審美過程中，會為其中的人物、行動、情景、事件、寓意所吸引，從而以此為音樂產(chǎn)生強烈的情感反映。這種審美情感所提供的真、善、美，能夠使學生明辨是非，從中受到教育，更有利于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使學生不知不覺地從感情上接受改變，促進他們?nèi)烁竦耐晟?，成為真誠、善良、優(yōu)雅的人，成為具有美好心靈的人。

經(jīng)典歌曲《每當我走過老師窗前》，不知傳唱了多少代人，感動過無數(shù)學子！學生熱愛、尊重辛勤工作的人民教師的情感，通過音樂進行了強烈的表達。當音樂的力量浸入人的心靈時，就會使人在音樂中獲得了真善美，從而對人的一生產(chǎn)生深遠的影響。

四、以事教人，用活動讓孩子們進行親身參與的實踐體驗

僅僅憑借音樂歌曲的教唱和欣賞，還不能完全滿足孩子們性格的健全和高尚品德的培養(yǎng)。我利用各種音樂活動，讓孩子以音樂為媒，親身參與實踐體驗，錘煉品格。

為了進一步健全學生的品德，我時常把在課上音樂教學內(nèi)容劃分為律動、和聲、表演、評價等幾個方面。在伴奏下，部分同學打節(jié)奏，部分同學唱譜例，部分同學唱歌詞，部分同學作評判。每組同學都有一位小組長負責，讓各組之間形成一種競爭意識。為了本組共同的目標，大家都會努力做到最好，要想做到最好就必須齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作。團結(jié)就是力量，深入人心。豐富多彩的音樂活動，讓孩子們參與音樂，與音樂互動，享受音樂，親身實踐音樂，從而在音樂中實現(xiàn)品德的升華。

音樂藝術(shù)是人類創(chuàng)造的最偉大的成就之一，而音樂教育在提高學生品德修養(yǎng)方面有著獨特作用和其他學科無可比擬的優(yōu)勢。她通過優(yōu)美、動聽的旋律，融入人的精神世界，通過美妙的音符來激發(fā)學生的情感，從而啟迪其情操、凈化其心靈、美化其言行為，使學生們在潛移默化中受到教育，為共圓“中國夢”提供堅強脊梁！