淺議新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性

李文靜

英語是國際上的通用語言之一，其使用范圍和使用人數(shù)非常多，遍布全世界，因此，我國將英語學(xué)習(xí)納入整個(gè)學(xué)生生涯中，并作為一門重要語言加以學(xué)習(xí)。然而，長久以來的應(yīng)試教育思想在很大程度上影響了英語作為一門語言的實(shí)用性。在應(yīng)試教育體制下，英語教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)語法，使英語課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥沉悶，部分語法學(xué)習(xí)非常深入晦澀，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中難以投入，課堂教學(xué)有效性較低。有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性是非常重要的課題。從根本上來看，英語教學(xué)要兼顧應(yīng)試教育的本質(zhì)，注重分?jǐn)?shù)的同時(shí)也要挖掘英語作為一門語言學(xué)科的語言魅力，從而提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

1. 倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并不是學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)自動(dòng)自發(fā)的行為，英語是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，也要在課余時(shí)間花費(fèi)一定精力。自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生對英語的喜愛，對英語教學(xué)不排斥，能夠在課堂教學(xué)中和教師形成良性互動(dòng)，才能提高課堂教學(xué)的有效性。英語的自主學(xué)習(xí)在方式上可以采取較為活潑的方式進(jìn)行，如觀看以英語電影，美劇，營造一種英語語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語感，熟悉英語的日常用語；參加城市或?qū)W校的英語角活動(dòng)，把“課本英語”講出來，練習(xí)口語等。

2. 營造良好的課堂氛圍，豐富課堂活動(dòng)

2.1氛圍營造

良好的課堂氛圍是提高英語課堂教學(xué)有效性的前提，初中學(xué)生在心理上尚未發(fā)育成熟，心性上較為活潑，因此要營造一種適合初中學(xué)生的課堂氛圍即相對輕松活潑的外在環(huán)境。這種輕松氛圍的營造主要依靠教師的語言魅力，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默手法，緩解學(xué)生的聽課壓力，也能夠讓學(xué)生加深記憶。在學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變換時(shí)，可以用順口溜的形式方便學(xué)生記憶：f（e）結(jié)尾名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)口訣是“樹葉半數(shù)自己黃，妻子拿刀去割糧，架后竄出一只狼，就像強(qiáng)盜逃命忙”，口訣中包含常見的詞語leaf（樹葉）、half（一半）、wife（妻子）、knife（刀子）、shelf（架子）。

2.2豐富課堂活動(dòng)

現(xiàn)代英語教學(xué)如果仍然采用“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生對知識(shí)的接受程度和理解程度是有限的。在初中英語教學(xué)中課程較為基礎(chǔ)，比較有趣味性。可以在英語課堂教學(xué)中引入豐富的課堂活動(dòng)，通過設(shè)置互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。舉例來說，In the restaurant是初中英語的一門課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)到大量關(guān)于食物的詞語，如apple、hamburger、pizza、banana、cabbage等，事先讓學(xué)生帶一樣自己喜歡的食物到課堂，首先和所有人介紹下自己喜歡的食物名稱以及喜歡原因；大家都熟悉之后將課堂變?yōu)榕R時(shí)餐廳，學(xué)生以顧客或服務(wù)員的身份來還原餐廳場景，如點(diǎn)單、給小費(fèi)、描述食物等，學(xué)生為了能夠?qū)⒆约旱目谡Z最完美地展現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)不自覺地在課下時(shí)間查閱。教師在全部課堂活動(dòng)結(jié)束后只需要花費(fèi)較少時(shí)間梳理教材知識(shí)學(xué)生就能基本掌握。除此之外，教師可以提前準(zhǔn)備西餐禮儀和國外用餐注意事項(xiàng)和學(xué)生進(jìn)行分享，鼓勵(lì)他們了解國外的用餐習(xí)慣，無形中拓寬他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于教材知識(shí)。

3. 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

多媒體教學(xué)糅合了聲音、圖像、畫面和文字多種因素，能夠在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，將知識(shí)以更加直觀的形式傳遞給學(xué)生。在初中英語教學(xué)中，要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式。在初中英語課程MUSIC這一章節(jié)中主要介紹關(guān)于音樂的常見類型和單詞的使用方法，可以利用多媒體播放一些不同類型音樂的代表作品、短視頻和MV，直觀地讓學(xué)生了解該類型音樂的特點(diǎn)，jazz音樂主要起源于非洲，popular即流行音樂普遍存在，是最常見的音樂類型，classic古典音樂等等，通過這種方式增加學(xué)生參與性，了解音樂的不同類型和關(guān)于音樂的一些詞語、知識(shí)。多媒體教學(xué)相比較一般的課堂教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性上能夠達(dá)到事半功倍的效果。

4. 使用教學(xué)評價(jià)

學(xué)習(xí)是自主行為，但是教學(xué)卻是一種雙向溝通和交流，學(xué)生對于教師傳授的知識(shí)接受度高，則理解度高，掌握程度高；反向來說，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以客觀公正的評價(jià)，我們稱之為“教學(xué)評價(jià)”。教學(xué)評價(jià)從形式上可以分為口頭表揚(yáng)和實(shí)物激勵(lì)（包括獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品），口頭表揚(yáng)是提高英語課堂教學(xué)有效性比較重要的一點(diǎn)。教師通過課堂提問和隨堂檢測的形式了解學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對于表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，也是增加師生感情的一種方式；對于表現(xiàn)不好的學(xué)生以批評，這種批評會(huì)帶給學(xué)生一定的“羞愧感”，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)的決心，適當(dāng)?shù)呐u可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)過程中的不足之初，還有助于學(xué)生對于“挫折”的接受度，是一種程度較輕的“挫折教育”，這對學(xué)生心理健康也有重要作用。

總而言之，新課改的不斷深入，有效提高英語課堂教學(xué)的有效性需要教師深入理解新課改的目標(biāo)，透徹理解新課改的理念，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)思考，提高自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)觀念，讓英語教學(xué)不再浮于表面，從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

葉曉燕. 試析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J]. 海外英語， 2011（02）.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第三中學(xué)）