如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

唐小芳

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說“：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程中的主動(dòng)參與者?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新知識(shí)的渴求，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的前提條件。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說“：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程中的主動(dòng)參與者?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新知識(shí)的渴求，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的前提條件。

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)語言是最簡(jiǎn)潔的通用語言。在眾多的科學(xué)語言中唯有數(shù)學(xué)語言是一切科學(xué)都使用的語言，它超越了學(xué)科界線，在一切領(lǐng)域中發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)之所以如此重要，就在于它是精確、簡(jiǎn)約、通用的科學(xué)語言。它用最少量、最明確的語言傳達(dá)最大量，最準(zhǔn)確的信息；用最抽象最概括的語言傳達(dá)普遍存在的矛盾、規(guī)律，絕沒有含糊不清或產(chǎn)生歧義的缺點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，?shù)學(xué)語言成為全世界使用最廣泛的唯一通用的科學(xué)語言。因此，在數(shù)學(xué)教育中就很強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。通過對(duì)數(shù)學(xué)語言特點(diǎn)的介紹、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、進(jìn)行情感交流，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)中反映出來。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對(duì)學(xué)困生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今信息化社會(huì)中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，在課堂教學(xué)中要充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中。教師是通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示各種信息，多媒體教學(xué)是通過計(jì)算機(jī)處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等多種教學(xué)信息，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合起來，在較短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生多種感官并用，提高對(duì)信息的吸收率，加深對(duì)知識(shí)的理解，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等?？梢允钩橄笊?yuàn)W的知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式出現(xiàn).縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離。更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)問的關(guān)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。多媒體信息技術(shù)運(yùn)用可以達(dá)到克服某些與教學(xué)無關(guān)的干擾的目的，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，有利于學(xué)生注意力的集中和保持.從而提高課堂效率。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于活躍狀態(tài)，能夠最有效地接收信息，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的內(nèi)在動(dòng)力。如：在教學(xué)幾何課時(shí)，可采用直觀演示法、動(dòng)手操作法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生自己擺一擺，畫一畫，在實(shí)際操作中驗(yàn)證結(jié)論，啟迪他們的創(chuàng)新意識(shí)。還可以開展一些活動(dòng)如數(shù)學(xué)操作大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯？故事演說等，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。又如：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”時(shí)，可以讓學(xué)生思考：為迎接校慶活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)備購買一批運(yùn)動(dòng)服，應(yīng)怎樣合理地購買各種型號(hào)？為了解決這一問題，學(xué)生要對(duì)學(xué)校每一個(gè)同學(xué)穿衣的尺寸進(jìn)行調(diào)查，然后整理成數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出購買數(shù)量。在這個(gè)過程中，同學(xué)們會(huì)加深對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率基本知識(shí)的了解和掌握。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和原理去觀察身邊的現(xiàn)象，盡量把生活實(shí)際中的問題聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用到生活中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，維持他們長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。

五、在享受成功的快樂中，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師："請(qǐng)記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。"十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。

教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，提問較易回答的問題，采取低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋的方法。即以多數(shù)學(xué)生跳一下就可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難、由簡(jiǎn)到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進(jìn)層次，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微不足道的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個(gè)目標(biāo)層次做到快速反饋，激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣是一種無形的力量。如果學(xué)生能以極高的熱情，較大的興趣來探究、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，以極其慎重的態(tài)度去感悟數(shù)學(xué)在生活中的作用。我想我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將變得就更有意義了。