初中英語教學中游戲教學法的運用

王先翠

英語教師在初中英語課堂上采用游戲教學不僅能夠充分的集中初中生的注意力，而且還有利于活躍課堂氣氛和提高學生對于英語學習的積極性以及主動性，采用游戲教學法可以使學生的成績得到快速的進步和教師的教學效果得到顯著的提高。在進行游戲教學時，把學習的知識放入游戲中，令學生既能愉快地玩樂，又能高效地學習。因為游戲能激勵學生主動思考，也能發(fā)掘大腦中的學習潛力，所以這是一種對學生學習很有效的教學手段。但是游戲教學是如何將玩與學綜合為一體的呢？我以初中英語教學為例來簡單介紹下游戲教學法。

1. 游戲教學的基本原則

1.1 目的性

在初中英語課堂上采用游戲教學的目的在于提高學生的積極性、主動性以及教師的教學效果。因此，教師在設計游戲內容的時候必須要注意游戲的內容要與教學內容保持相關性，不能脫離教學而進行純粹的游戲。

1.2 啟發(fā)性

在初中英語課堂上采用游戲教學要有啟發(fā)性，在課堂上采用游戲教學的方法是為了改變傳統(tǒng)教學方法的呆板性和無趣性，讓學生能夠在學習新的知識的同時能夠對以前學過的知識進行整理和回顧。因此，在初中英語課堂上進行游戲教學需要具有一定的啟發(fā)性，從而達培養(yǎng)學生創(chuàng)新性能力的目標。

2. 游戲教學的形式

2.1 一呼百應法

在進行游戲時，需要全體學生和教師一起參與游戲，有教師出一些問題，學生們判斷教師的提問是否正確，正確就說“yes”，錯誤就由學生舉手回答“no”，并且該學生要能夠說出錯在哪里，然后改過來，如果答不出，則由其他學生回答，答對之后在進行下一輪游戲，打錯的就要唱一首簡單的英文歌。

2.2 傳課本

將教室分為兩半，學生們都整齊地站在擺好的課桌前面，當教師在黑板上寫動物的英文名的時候，學生們要將英語教材一邊一下地傳遞，當教師轉過身喊停的時候，看看被傳遞的英語教材在哪位學生的手中，然后該學生就要扮演教師寫的動物的任意一種動作。例如：教師在黑板上寫下“bird”，該學生就要做出飛的動作或“嘰嘰喳喳”的聲音或者其他與鳥有關的活動。

2.3 單詞接龍

將學生進行分組，教師開始第一個單詞，再由學生接著教師的單詞，在規(guī)定的時間內說出下一個詞，詞與詞要尾首相同。如：教師說“theater”，第一個學生就要說r開頭的單詞，像“rich”，這樣可以加強學生記憶力。

2.4 歸納性游戲法

這種游戲可以用來幫助學生歸納一些單詞，便于記憶。英語單詞中有前綴、后綴，教師可以在教授新知識時，讓學生展開聯(lián)想，將一些有規(guī)律的詞歸納到一起。像unhappy，我們可以想到undo， uneasy， unlike等詞，除此之外，還有很多類似的結構，教師可以組織學生在課堂上進行歸納，加強詞匯記憶。

3. 游戲教學的策略

3.1 遵循規(guī)律、激發(fā)動機

有人說：“興趣是最好的老師”。如果一個人對某種東西或現(xiàn)象非常地喜歡，從而產生出強烈的興趣，這時他的思想中就會爆發(fā)出出一種強烈的欲望。所以，作為一名英語教師，我們應該在對初中英語進行教育教學的時一定要抓住一切可能的機會引導學生學習并努力為他們創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，將游戲合理地運用到初中英語課堂中去，讓學生可以邊玩邊學習，使他們越學越愛學，越學越好學。

3.2 寓學于玩、減輕負擔

中學生的一個顯著特點就是注意力容易被分散，所以需要我們教師制造良好的學習環(huán)境，調動學生進行自主學習，來減輕學生應試考試下的學習壓力。例如，當初教師教了學生大量的英語單詞以后，學生對于龐大的英語單詞很容易混淆和遺忘，為了讓學過的英語單詞在學生的腦海中變得更加牢固，教師可以在一定的階段帶領班上的學生玩英語字母撲克牌的游戲，把所有的字母全部寫在卡片上，然后讓把學生分成不同的幾個小組，讓每個組的成員將這些卡片拼在一起組成以前學過的單詞或者是新的單詞，但是新的單詞學生必須要能夠說出中文意思。這樣不僅可以達到讓學生及時地復習學過的單詞的目的，還可以鼓勵學生積極地去學習新的單詞。

4. 培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高學習能力

在課堂教學過程中，教師要利用游戲教學為學生制造一些活躍氛圍。比如：當教師讀“student”這個單詞以后，可以讓學生說出關于 “S”開頭的單詞“study， school， speak，see， scale， solution， south”等單詞。這樣學生就系統(tǒng)地復習和鞏固以前學過的知識。因為在這樣的教學活動中，學生還可以將自己的智慧變?yōu)閷W習的動力，提高自己的英語水平。

在對初中英語的進行教育教學的過程中，游戲教學法雖然是非常實用的，但是也需要有創(chuàng)新力的教師要學會設計游戲，并在教學過程中實行這個游戲計劃，來讓教學既有趣味性又有成效。

參考文獻

田玲. 新課程標準下如何實施“任務型”英語教學[J]. 課程教材教學研究（中教研究）， 2007（09）.

（作者單位：山東省濱州市無棣縣車王鎮(zhèn)中學）