誰(shuí)說女生學(xué)不好理科？誤解！

楊海燕

在文理分科的前一個(gè)月里，我周圍的女生都處在一個(gè)“到底是去文科班還是理科班”的困境之中，而自認(rèn)為數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)的我，就像是萬(wàn)花叢中的一點(diǎn)綠，堅(jiān)定地告訴每一個(gè)人：“我當(dāng)然是讀理科啊?！?/p>

在分班那天，我?guī)е鋹偟男那樽呦蛄诵碌慕淌遥_始了在理科班拼殺的日子。

我要建造一棟大廈

理科班真的是男生的天堂，不僅僅是因?yàn)槟猩藬?shù)多，還在于他們的學(xué)習(xí)效率比女生的學(xué)習(xí)效率高。

高二時(shí)，我們還處于學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)女生被老師引領(lǐng)著走，而男生卻走在了老師的前頭。他們對(duì)老師布置的作業(yè)不屑一顧，而是攻克其他難題；他們甚至開始反駁老師的解題思路，只因?yàn)樗麄冇懈?jiǎn)便的解題方法。因此，我在理科班的排名并不是很靠前。

但當(dāng)時(shí)的我還很樂觀，不把“學(xué)理科，女生不如男生”之類的言論放在心上，我的目標(biāo)是打好基礎(chǔ)。我知道，一棟大廈沒有堅(jiān)固的基礎(chǔ)，即使建得再高，也總有倒塌的一天。錯(cuò)題清晰地顯示了我知識(shí)結(jié)構(gòu)中的漏洞。每次考完試，在聽過老師詳細(xì)的講解之后，我會(huì)在晚自習(xí)時(shí)將錯(cuò)題重新演算一遍，再找?guī)椎李愃频念}進(jìn)行練習(xí)，將地基中的漏洞一個(gè)一個(gè)填補(bǔ)好。

在高二的這一年中，我?guī)缀趺刻於际堑谝粋€(gè)到教室，同時(shí)是晚上最后一個(gè)離開教室的人。我在慢慢打磨自己建筑的技藝，期待著大廈建成的那一天。

女生真的不如男生？

但遺憾的是，進(jìn)入了高三的第一輪總復(fù)習(xí)階段，我的成績(jī)?nèi)匀粵]有任何起色。

那段時(shí)間是最難熬的，身體的疲憊加上心中的失望，一度讓我撐不下去。晚自習(xí)時(shí)，我經(jīng)常做著做著題就哭了，然后拿起周記本，往里面倒苦水。

我不停地懷疑自己，從懷疑學(xué)習(xí)方法，到懷疑自己的努力程度，再到懷疑選擇理科是否是錯(cuò)誤的。我甚至怨恨班上的很多男生，為什么他們明明不努力，成績(jī)卻比我好？這是最沉重的打擊，是絕望。

周記里記錄的都是這些字眼，而班主任每次看完我的周記后，都會(huì)在后面批閱“堅(jiān)持”二字。他告訴我，許多人也面臨和我一樣的困境，唯有堅(jiān)持，才能進(jìn)步。

靈感=汗水

我開始深度剖析男生取得好成績(jī)的原因，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)俚姆椒ㄔ谟诨ㄙM(fèi)了更多的時(shí)間與精力去訓(xùn)練理科思維。于是，我也把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建轉(zhuǎn)向理科思維的訓(xùn)練。對(duì)于涉及面廣的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)先總結(jié)其出題方向、題型種類，然后根據(jù)每種題型分析出解題方法，注意“一題多解”“多題一解”，最后再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了用挑剔的眼光去看待問題，并善于質(zhì)疑，努力將知識(shí)吃透。

我充分發(fā)揮了女生的細(xì)心優(yōu)勢(shì)，不管是在平時(shí)練習(xí)還是考試中，我都注意細(xì)心審題，不因忽略了題目中某個(gè)字眼而掉進(jìn)出題老師的陷阱，不犯計(jì)算出錯(cuò)的低級(jí)錯(cuò)誤，避免因書寫錯(cuò)誤而被扣掉步驟分。

通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的層層打磨，我學(xué)習(xí)的步伐也漸漸地走在了老師的前頭，量變終于促成質(zhì)變。在高三第二輪總復(fù)習(xí)到來之時(shí)，我的成績(jī)排名由原來的年級(jí)第170名進(jìn)步到年級(jí)第120名。在這之后，我的成績(jī)一路高歌猛進(jìn)，而讓我最為自豪的就是在高考中，我排在年級(jí)第58名，這是我高中三年最好的成績(jī)。

愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加99%的汗水?！泵恳粋€(gè)人通過努力，都可以成為天才。女生學(xué)不好理科？這是個(gè)偽命題！你要做的，就是別讓你的夢(mèng)想敗在別人的口中。