2016的信息化教育“對話”

在即將過去的2016年，在本刊10期“對話”中，專家們圍繞以下關(guān)鍵詞進行了別開生面的探討。這些主題有的較宏大，有的較具體，但分析都很到位，建議也很中肯，富有啟發(fā)性。大家的關(guān)注點有很多，也許我們所做的工作只是瀚海星河中的一點微光，但無數(shù)的“對話”終將匯聚成為信息技術(shù)教育中的一盞明燈，照亮你和我。

BYOD

“BYOD是一個新生事物，它帶來的挑戰(zhàn)不可能在一夜之間解決。我們應(yīng)該給予這一模式足夠的耐心和時間來使其證明自身的優(yōu)勢與價值?！?/p>

教育變革

“人類教育的知識、技能、體驗，需要有越來越多的教育工程師去重構(gòu)、去深化、去整合?！?/p>

翻轉(zhuǎn)課堂

“翻轉(zhuǎn)課堂最關(guān)鍵的是抓住一個時間點，也就是課堂上教師與學生面對面交流的這個時間點?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)時代的教育

“網(wǎng)絡(luò)時代的教育，應(yīng)該更開放、更自主、更多元，應(yīng)該淡化學科和專業(yè)，強化問題與實踐?！?/p>

STEM

“在STEM教育中，要求學生能將STEM進行整合的學習，這個過程不僅能夠提高學生的應(yīng)用能力，還可以提高其創(chuàng)新性思維能力和高階思維能力?！?/p>

科學素養(yǎng)教育

“要讓社會大眾感受到，將科技實踐與運動競技融為一體的活動，會給孩子們帶來遠遠不只是快樂的享受。”

建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展能力

“要能夠從教師的根本利益出發(fā)，主動協(xié)調(diào)、解決和預(yù)見教育教學中的問題和矛盾。”

信息技術(shù)課堂

“技術(shù)發(fā)展歷史中，具有突破性意義的論證、模型、發(fā)明中所蘊涵的獨特的思維方法，值得我們重點關(guān)注?！?/p>

電子教材

“多種媒體的集成和交互，課堂內(nèi)與課堂外內(nèi)容的連接，可以使學生實現(xiàn)完整意義上的‘聚合學習和‘延伸學習。”

（本刊編輯部）