信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用案例

黃錦坤

【摘要】隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)開始走進教育領(lǐng)域，成為日常教學(xué)工作開展不可或缺的教學(xué)輔助工具.在教學(xué)過程中合理應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更直觀地認識教學(xué)內(nèi)容，幫助他們進一步掌握基礎(chǔ)知識，夯實基本理論基礎(chǔ)，有利于提高其思維能力與創(chuàng)造能力，對學(xué)生而言大有裨益.本文通過案例分析的方式分析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，希望能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，獲得良好的教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用案例

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)具有有別于其他學(xué)科的典型特征即抽象化且邏輯性強，而這不僅會增加學(xué)生理解難度，還容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)心生厭煩，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳.對此，筆者認為可在日常教學(xué)中融合先進的信息技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，讓他們主動參與到課堂討論中來，形成良好的師生互動，還能夠促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃郁的興趣，讓學(xué)生真真切切地體會到共同學(xué)習(xí)的樂趣，有利于獲取良好的教學(xué)效果，下面筆者將就通過案例分析的方式分析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，以供同仁探討.

一、依托于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，強化師生互動

一堂課能否取得良好的教學(xué)效果和課堂導(dǎo)入之間具有非常密切的聯(lián)系，趣味性課堂導(dǎo)入往往能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心和探索欲，調(diào)動他們參與課堂教學(xué)活動的積極性，引導(dǎo)他們獨立思考、合作溝通，找到適合的解題方法，繼而逐步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣.對此，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境的方式營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生帶著問題開始學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動他們主動討論問題的熱情，組織學(xué)生展開有效的合作交流互動，以此和同學(xué)、教師之間形成良好互動.

【案例】以人教版六年級數(shù)學(xué)下冊“自行車里的數(shù)學(xué)”為例進行說明，筆者在對該課內(nèi)容進行講解時，首先利用多媒體向?qū)W生們展現(xiàn)了數(shù)幅關(guān)于“自行車”的圖片，有山地車，有公路競賽車，有登山越野車，有技術(shù)單車，還有普通自行車.學(xué)生們的注意力瞬間被多彩的圖片吸引，尤其是男生，興致勃勃地觀察圖片，之后筆者問他們一個問題：“這些自行車中，有什么異同點？自行車是否涉及了數(shù)學(xué)圖形呢？”學(xué)生們積極回答，有的表示自行車都有2個輪子，并且都是圓形的，不同的是越野競賽類的自行車要比普通自行車輕便，并且速度快.學(xué)生們踴躍發(fā)言，與教師形成良好互動，課堂氣氛熱烈.在學(xué)生們討論完畢之后，筆者告訴學(xué)生們自行車的輪子都是圓形的，這種設(shè)計有利于車子高速運動.筆者要求學(xué)生們聯(lián)系生活，舉例說明生活中存在的圓形.學(xué)生們開始積極思考并展開交流與分析，有的學(xué)生表示家里的鐘表是圓形的，有的學(xué)生表示汽車車輪是圓形的，有的學(xué)生表示拖把是圓形的，有的學(xué)生說鍋底是圓形的……學(xué)生們列舉了很多圓形物體，筆者順勢引導(dǎo)生活與數(shù)學(xué)之間聯(lián)系密切，要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識來看待并處理生活中存在的問題，強化數(shù)學(xué)知識的運用能力，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.

【體會】數(shù)學(xué)與實際生活密切聯(lián)系，可以說生活中處處充滿了數(shù)學(xué).作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)他們站在“數(shù)學(xué)的角度”處理某些生活問題，幫助他們形成良好的“數(shù)感”，以此調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，為后期學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實基礎(chǔ).多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情境，更好地帶領(lǐng)學(xué)生們進入學(xué)習(xí)，并且能夠形成良好的師生互動，可以說多媒體教學(xué)是獲得良好教學(xué)效果的有效途徑.

二、多媒體技術(shù)與實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生理解知識

盡管小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)擁有了較好的理解水平和思維意識，不過有些知識要點較為晦澀，學(xué)生理解起來比較費勁，對此教師可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生展現(xiàn)進行直觀展示，幫助他們更好更快地理解和學(xué)習(xí)知識，在提高學(xué)習(xí)效率的同時獲取良好教學(xué)效果.

【案例】以人教版六年級數(shù)學(xué)下冊“圓柱和圓錐”為例進行說明，筆者是這樣組織教學(xué)活動的：“將圓柱和圓錐通過圖像的方式進行展示，要求同學(xué)們先獨立觀察并分析兩個物體的異同點.而后與組內(nèi)同學(xué)進行討論與分析，看哪個小組分析的最正確.”話語一畢，學(xué)生們即開始對圖片展開仔細觀察，而后和同組同學(xué)進行了深入討論與分析.最后，通過學(xué)生們的答案發(fā)現(xiàn)，在進行仔細觀察后，學(xué)生們均發(fā)現(xiàn)了：兩個物體的底面積相同；高度相同；體積不同，其中圓柱體積要比圓錐體積大.針對學(xué)生們的回答，筆者拿出了兩個道具模型，并分別將其展開，讓學(xué)生們仔細觀看，進一步掌握兩個物體的異同點，并發(fā)現(xiàn)兩者之間所具有的聯(lián)系.

【體會】圓柱和圓錐之間的關(guān)系是小學(xué)教學(xué)一大難點，對于小學(xué)生而言，他們的思維能力和想象能力還十分有限，如果直接向他們講解兩者關(guān)系，估計大部分學(xué)生們都無法理解，而多媒體教學(xué)有利于幫助學(xué)生更好認識兩者外在關(guān)系，之后動手操作能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行驗證，有利于加深理解.在整個教學(xué)過程中，教師要重視為學(xué)生提供獨立思考的空間，鼓勵他們獨立或者合作完成討論與分析以及推理和想象，讓學(xué)生的自主探究貫穿于全課堂之中，在此過程中，教師做好引導(dǎo)工作，鼓勵并引導(dǎo)他們自主思考、積極探索、合作分析，讓學(xué)生們掌握新知識的同時，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.

三、利用多媒體突破圓形面積教學(xué)難點，提高教學(xué)效率

在整個小學(xué)教學(xué)體系中，“圓形面積”不僅是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點，很多學(xué)生雖然記得圓形面積計算公式，但是不知道該公式是如何形成的，并且其推導(dǎo)過程相對比較抽象、復(fù)雜，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，認知能力與學(xué)習(xí)能力不是很強，很難進行正確推導(dǎo).對此，可依托于多媒體對其推導(dǎo)過程進行演示，幫助學(xué)生理解并掌握圓形面積推導(dǎo)過程.

【案例】人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五章“圓”涉及了“圓形面積”這一數(shù)學(xué)知識點.該課題的教學(xué)目標是：讓學(xué)生認識并理解圓的面積，在教師的引導(dǎo)下掌握并其面積推導(dǎo)公式，加強實驗操作，學(xué)會邏輯推理與轉(zhuǎn)化思考.鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，促進學(xué)生體會學(xué)習(xí)新知識的充實感以及自主探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的成就感，強化學(xué)生溝通與思考，提高協(xié)同合作水平，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.其教學(xué)難點是圓面積公式的推導(dǎo).

筆者用電教媒體向?qū)W生們展示了一個自行車車輛的圖片，讓他們說出車輪的形狀，學(xué)生們對車輪比較熟悉，都積極回答說是“圓”的，筆者繼續(xù)追問道：“那同學(xué)們知道它的周長怎么算嗎？”這個知識點之前已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生們還記憶猶新，紛紛大聲回答其周長計算公式，這種利用情境導(dǎo)入課堂，巧妙設(shè)置問題的方式充分地調(diào)動起了學(xué)生們的興趣和積極性，大家都主動加入到課堂討論中來.

然后，筆者利用電教媒體向?qū)W生們生動形象地展示了化曲為直的剪拼過程，首先展示了將圓平均分為16份的圖片，并以直徑為軸進行切割，使其變成2個半圓，兩個半圓拼成一個近似的平行四邊形.之后向?qū)W生們展示圓平均分為32份的圖片，并對其進行了拼圖.讓學(xué)生們根據(jù)這兩次拼圖來看下劃分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近什么圖形？有的學(xué)生說是平行四邊形，有的學(xué)生們說是長方形，對此筆者將之前兩個拼圖通過電教媒體擺放在一起，讓學(xué)生們更直觀地看到它們的區(qū)別.看到對比圖之后，更多的學(xué)生開始說份數(shù)越多，越接近長方形，這個認識是正確的.然后再讓學(xué)生自行利用教學(xué)道具進行拼圖，并讓他們思考：在轉(zhuǎn)化過程中，轉(zhuǎn)化后長方形的長相當于圓的什么（周長的一半）？寬相當于圓的什么（半徑）？學(xué)生們在經(jīng)過觀察以及溝通、討論之后，得到了圓的面積計算公式：S=πr2.

【體會】在整個教學(xué)過程中，作為一名授業(yè)解惑的教師，首先要吃透教材，正確把握教學(xué)重點與難點，對于“圓形面積”這種較為抽象的知識，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，通過直觀的圖形與動畫將抽象概念更直觀地表達出來，刺激學(xué)生感官，激發(fā)其發(fā)散思維，不斷提高空間想象力，繼而促進學(xué)生綜合提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)需注意的事項

凡事都有兩面性，現(xiàn)代信息技術(shù)亦是如此，如果運用合理，不僅能夠有效提高教學(xué)效率，還能夠為教學(xué)工作開展提供更多便利.但若應(yīng)用不當，亦會對教學(xué)產(chǎn)生不良影響，比如，學(xué)生過度關(guān)注多媒體展示，對回歸教材的傳統(tǒng)教學(xué)方法不感興趣或者分散學(xué)生注意力等，所以在運用多媒體教學(xué)時應(yīng)該注意以下三點：

第一，合理調(diào)節(jié)演示文檔畫面，突出教學(xué)重點.

心理學(xué)明確表示：“小學(xué)年級的學(xué)生，因為知識面狹窄，經(jīng)驗不足，大腦興奮和抑制機能還未發(fā)展成熟，所以其注意范圍相對比較小，一般注意到這一處就忘記了上一處”.所以在制作多媒體課件時，不單單需要加強對畫面色彩、布局的安排，還需要著重突出授課重點，為學(xué)生留下深刻印象，否則不利于提高教學(xué)效率.

第二，重視課件的實用性，避免過于花哨.

信息技術(shù)與課程結(jié)合已成為當前主流教學(xué)模式，不過需要注意的是，多媒體只是一種教學(xué)工具，應(yīng)用多媒體是為了提高教學(xué)效果.所以在應(yīng)用多媒體開展教學(xué)時，需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合具體知識點，制作極具實用性的多媒體課件，課件無須做得過于華麗或者是花哨，只要能夠良好地表達教學(xué)內(nèi)容即可.課件過于花哨，不易于集中學(xué)生注意力，會使得學(xué)生將更多的精力放在那些動態(tài)的視頻或者是清晰的圖片上，不利于獲得良好的教學(xué)效果，而這也與利用多媒體課件開展教學(xué)的初衷相背離，所以要強化課件的實用性，避免過于花哨.

第三，基于數(shù)學(xué)學(xué)科角度合理運用多媒體.

相對于其他學(xué)科來講，數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強且需要大量運算的學(xué)科，所以在開展實踐教學(xué)活動時，要在運用信息技術(shù)基礎(chǔ)上，繼續(xù)保持并使用粉筆書寫的教學(xué)習(xí)慣.師生之間友好而積極地互動、共同分析研究問題的熱烈氣氛是任何一個現(xiàn)代化工具都無法取代的.粉筆與黑板是我國開展教學(xué)的必備教學(xué)工具，教師在黑板上書寫需要花費一定的時間，而學(xué)生正好利用這個時間審題思考甚至成功解答問題.但是如果所有教學(xué)內(nèi)容都通過信息技術(shù)進行傳達，那么就會出現(xiàn)這種情況：教師認為所有的教學(xué)知識都通過演示文檔傳輸給學(xué)生了，但是由于講解速度比較快，學(xué)生沒有充足的時間進行學(xué)習(xí)消化和思考，從表面上來看整節(jié)課順利地完成了教學(xué)，但是其實學(xué)生掌握的知識非常少，教學(xué)效果不佳.

五、結(jié) 語

信息技術(shù)的持續(xù)推廣與應(yīng)用，使得多媒體教學(xué)開始成為日常教學(xué)中不可缺少的一部分，電教媒體的應(yīng)用掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在以電教媒體為手段開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要科學(xué)處理教和學(xué)之間的關(guān)系，合理使用電教媒體，積極開展各種有趣的教學(xué)活動，激發(fā)起學(xué)生的探索欲望，增強學(xué)生們的自主創(chuàng)造意識，逐步提高空間想象力，教師要善于利用電教媒體培養(yǎng)他們形成獨立探索、自主分析的良好習(xí)慣，逐步形成適合自己的探索方法，促其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合提升.

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