雙創(chuàng)背景下“以人為本”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

（陜西省渭南市白水縣職業(yè)中等專業(yè)學校，陜西 渭南 715600）

[摘 要] 從2014 年 9 月提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召后，中國開始掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮。2015年五四青年節(jié)時提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，政府為“眾創(chuàng)空間”清障搭臺，提供更多的政策支持。通過“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，將學生的就業(yè)面進一步擴大。而如何在雙創(chuàng)背景下，堅持“以人為本”理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，是擺在每一個教育工作者面前的重要課題。

[關(guān) 鍵 詞] 以人為本；雙創(chuàng)背景；創(chuàng)新思維

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0172-01

作為一種新型的教育理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育著重培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神，具體包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、堅持精神、團隊精神等。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新精神的重要內(nèi)涵，其本質(zhì)在于創(chuàng)新。雙創(chuàng)時代下，通過培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，摒棄傳統(tǒng)觀念，努力實現(xiàn)自身的成功就業(yè)，并以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

一、雙創(chuàng)背景下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的重要性

學生的創(chuàng)新思維，是中等教育競爭的關(guān)鍵。只有對創(chuàng)新精神的本質(zhì)有深刻把握，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)實踐能力和創(chuàng)新精神的人才。在科技進步和未來經(jīng)濟的發(fā)展中，職業(yè)教育起到加速器的作用，學生是否具有創(chuàng)新思維，對社會的進步發(fā)揮著積極地推動作用。在當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代要求下，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，是實現(xiàn)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要。將職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念，從“培養(yǎng)就業(yè)崗位的競爭者”向“培養(yǎng)就業(yè)崗位的創(chuàng)造者”轉(zhuǎn)變。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使其充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種職業(yè)生涯的追求。因此，對中職教育而言，應(yīng)將落腳點和工作重心放在對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上面，由此才能將與專業(yè)和興趣愛好相結(jié)合的價值創(chuàng)造出來。通過對課程體系、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式的改革，對學生學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。

二、雙創(chuàng)背景下培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的途徑

（一）通過技能和知識進行培育

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是在有效技能和知識的學習過程中獲取的。為此，學生應(yīng)樹立正確的學習觀，通過運用合理的學習方法，養(yǎng)成主動學習的習慣。教師應(yīng)在技能訓練、傳授知識的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，這樣既避免了空洞的說教，還能進一步增強學習的實用感和針對性。同時，還應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類課程，如創(chuàng)業(yè)教育學、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能訓練課，通過知識的學習和運用，對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。

（二）堅持以人為本理念，開展創(chuàng)新型活動

雙創(chuàng)的開展，必須堅持以人為本的理念，重視人才的發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學?？砷_展豐富多次的創(chuàng)新活動，對學生的創(chuàng)新意識進行培育和鼓勵。學生的自我創(chuàng)造，可通過親自動手實踐來實現(xiàn)。在動手實踐的過程中，進行發(fā)明和創(chuàng)造，而學生創(chuàng)新性思考，正是在這種實踐活動中逐步培養(yǎng)的。同時，還可創(chuàng)新教學方式，逐步改良教學模式，營造創(chuàng)新型的課堂教學氛圍。通過創(chuàng)新和改良教學方式，既提升了教師上課的積極性，也提升了學生自主學習的能力。學?？刹扇∫幌盗写胧瑸閷W生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。例如，可通過校企合作模式的開展，讓學生能對企業(yè)的運營方式有一個充分的了解，使理論和實踐學習有機結(jié)合。并在學習和實踐的過程中，對自身的不足之處正確認識，以此作為自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗教訓。

（三）加大宣傳力度，弘揚創(chuàng)業(yè)文化

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的外部條件，是營造創(chuàng)業(yè)氛圍環(huán)境，加大宣傳力度。為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，需要一種合力和氛圍。不僅重視課堂教學中的培養(yǎng)，還需要通過廣泛宣傳，在學校、社會和家庭之間形成一種氛圍，為學生步入社會創(chuàng)業(yè)打入一針“強心劑”。創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個民族進步的靈魂。對創(chuàng)業(yè)精神的弘揚，對創(chuàng)業(yè)教育廣泛而持久地開展，就需要營造一個良好的文化氛圍和社會環(huán)境。而目前就業(yè)環(huán)境是企業(yè)逐漸減少了用人數(shù)量，經(jīng)濟形勢放緩，學生面臨著日趨嚴峻的就業(yè)形勢。為此，亟須提升全社會對創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)精神的認識。政府應(yīng)大力弘揚創(chuàng)業(yè)精神，讓學生對于創(chuàng)業(yè)敢于嘗試，并對學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和保障繼續(xù)推行。而學生新一輪創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)，就是具一定的創(chuàng)新思維。為此應(yīng)在全社會范圍內(nèi)，對學生這種基本的創(chuàng)業(yè)文化素質(zhì)進行培育。

在雙創(chuàng)背景下，職業(yè)院校應(yīng)不斷改革人才培養(yǎng)模式，遵循以人文本的理念，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。為將來更好的創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)。為此，通過開展多樣化的實踐活動，改革教學體系，加大社會宣傳力度，讓每個人都能積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的洪流中。

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