家庭環(huán)境對縣級職校生心理健康的不良影響因素及對策

（廣西來賓市忻城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 來賓 546200）

[摘 要] 縣級職校生的心理健康問題與其家庭有著密切的關(guān)系?？h級職校應(yīng)充分了解學(xué)生心理健康問題的狀況，把握影響學(xué)生心理健康的家庭環(huán)境因素，加強(qiáng)家校聯(lián)合，指導(dǎo)家庭成員做好學(xué)生的心理健康工作，提高學(xué)生的心理健康水平。

[關(guān) 鍵 詞] 縣級職校生；心理健康；家庭因素；對策

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0169-01

縣級職校生主要來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，學(xué)生情況復(fù)雜，部分學(xué)生在心理方面處于不健康或亞健康狀態(tài)，存在一定的心理困擾，這些心理健康問題成為學(xué)校安全穩(wěn)定的重要誘因。家庭是縣級職校生成長的主要環(huán)境之一，因此，家庭環(huán)境對他們的心理健康有著重要的影響。學(xué)校應(yīng)把握學(xué)生的心理健康問題狀況、家庭環(huán)境對心理健康產(chǎn)生不良影響的因素及對這些不良影響因素采取的對策，通過家校聯(lián)合，雙管齊下，形成合力，做好學(xué)生的心理健康教育工作。

一、縣級職校生存在心理健康的主要問題

目前，由于受到諸方面的影響，縣級職校生心理健康不容樂觀，主要問題表現(xiàn)為：

（一）自卑

時下，職校的社會地位不高，縣級職校的地位則更低。學(xué)生之所以到縣級職校就讀，主要原因是在初中時學(xué)習(xí)成績不好而未能升上普通高中，又因種種原因未能到城市職校就讀。因此，很多學(xué)生便有一種自卑的心理，一些學(xué)生在別人面前不敢說自己在縣級職校就讀。另外，一些學(xué)生由于家庭問題、自身生理缺陷等原因也存在自卑的心理。對周邊幾所縣級職校的學(xué)生調(diào)查表明，存在自卑心理的學(xué)生達(dá)38%左右，比例相當(dāng)高。

（二）孤獨(dú)

一些學(xué)生自我封閉，很少與別人交往，常處于孤單寂寞、沉溺憧憬的心理狀態(tài)，個別還陷于苦惱、煩躁、驚恐等不良情緒體驗(yàn)中而不能自拔。

（三）多疑

有些學(xué)生過分關(guān)注老師、同學(xué)、朋友對自己的評價(jià)，對自己和別人總是不太信任，造成自己與周圍的環(huán)境格格不入，給自己帶來不小的困擾。

（四）依賴

有些學(xué)生依賴心理過強(qiáng)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中過多地依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。

（五）以自我為中心

有些學(xué)生過分關(guān)心自己，過分強(qiáng)調(diào)自己的感情，以自我為中心，愛夸張，好炫耀，喜歡引人注意。

除以上的表現(xiàn)外，情緒波動、易怒、焦慮、忌妒等也是縣級職校部分學(xué)生的心理健康問題。

二、家庭環(huán)境對縣級職校生心理健康產(chǎn)生不良影響的因素

縣級職校生幾乎每個周末都回家，家庭是他們生活的主要環(huán)境，家庭成員特別是父母對他們的影響很大。家庭環(huán)境中對縣級職校生心理健康產(chǎn)生不良影響的因素主要有：

（一）家庭成員的心理素質(zhì)不好

部分縣級職校生家庭成員的心理素質(zhì)不好。家庭成員的心理健康與該家庭中的學(xué)生的心理健康相關(guān)度很高。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有45%以上縣級職校生的心理健康問題與其家庭成員心理健康狀況不佳有著密切的關(guān)系。

（二）家庭成員的品行不良

部分縣級職校生家庭成員的品行不良。家庭成員的品行決定著其為人處世的態(tài)度和行為，對該家庭中學(xué)生的品行和心理健康均有重大的影響。例如，在家庭中有不瞻養(yǎng)老人的情況的話，該家庭成員中的學(xué)生往往有自私的心理，缺少愛心；如果家庭成員存在家暴行為，往往會造成該家庭成員中的學(xué)生要么很膽小、逆來順受，要么很叛逆。

（三）家庭成員的教育方式不當(dāng)

一些縣級職校生家庭成員的教育方式不當(dāng)、簡單粗暴。教育觀念和教育能力決定著教育方式，教育觀念好和教育能力強(qiáng)的家庭成員，采取的教育方式往往是民主型，該種教育方式容易使家庭成員中的學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)；教育觀念差和教育能力弱的家庭成員，教育方式往往是溺愛型、否定型、放任型、干涉型、打罵型，這些教育方式往往容易使家庭中的學(xué)生形成不良的心理品質(zhì)，特別是打罵型的教育方式，會給家庭中的學(xué)生心理留下陰影，對他們的心理健康造成很大的影響。

三、降低家庭環(huán)境對縣級職校生心理健康產(chǎn)生不良影響的對策

本人認(rèn)為降低家庭環(huán)境對縣級職校生心理健康產(chǎn)生不良影響，學(xué)校應(yīng)采取以下幾方面的對策：

（一）成立家庭心理健康教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

針對縣級職校生家庭環(huán)境中存在對學(xué)生心理健康的不利因素，學(xué)校應(yīng)成立家庭心理健康教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可由德育副校長、學(xué)校心理健康教師，各班主任及德育處、校團(tuán)委等部門的有關(guān)人員組成，做好分工和計(jì)劃，以便加強(qiáng)對家庭在心理健康教育工作中的指導(dǎo)。

（二）構(gòu)建靈活多樣的家校溝通渠道

學(xué)?？筛鶕?jù)自身的條件，采取靈活的辦法，多角度建立與家庭的溝通渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家庭成員特別是父母對學(xué)生心理健康教育的探討，指導(dǎo)他們開展好家庭心理健康教育工作。例如，可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)建立家校心理健康教育微信群、家校心理健康教育QQ群，可以設(shè)立家校心理健康教育專用電話，可以在合適時間、合適地點(diǎn)召開家長會等。

（三）幫助家庭成員改變自己來提高家庭心理健康教育能力

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生家庭中不利于學(xué)生心理健康的情況，采取培訓(xùn)、發(fā)放《家庭心理健康教育手冊》、推薦觀看心理健康教育視頻等有效辦法來幫助學(xué)生家庭成員（特別是無親、單親、父母長期外出務(wù)工等特殊家庭）改變自己來提高家庭教育的能力。

總而言之，縣級職校生的心理健康問題比較復(fù)雜，其家庭環(huán)境的影響因素不容忽視，學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況采取靈活的對策來改變家庭環(huán)境，加強(qiáng)家校聯(lián)合，把家庭環(huán)境對縣級職校生心理健康產(chǎn)生的不良影響降到最低程度。

參考文獻(xiàn)：

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