以德育德以人育人

（江蘇省啟東市啟東第二中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 啟東 226200）

[摘 要] 新的時(shí)代，各種新事物、新思維不斷涌入校園，信息時(shí)代快速發(fā)展導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)過分迷戀電子設(shè)備、違反學(xué)校紀(jì)律等現(xiàn)象。所以，班主任的教育觀念要與時(shí)俱進(jìn)，這就要求教師將人格教育與生活的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來，因?yàn)橐粋€(gè)人不可能與他人“絕緣”。因此，人格教育就要教學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共處、共生、共謀發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 人格；平行教育；學(xué)校教育；家庭教育

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0168-01

一、人格教育的意義

根據(jù)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的平行教育理論，作為班主任，我們既要深入研究、了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)潛力，還應(yīng)研究整個(gè)班級(jí)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。與此同時(shí)，不斷提升班主任個(gè)人的教育專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力，以師愛去撐起一片藍(lán)天。

二、人格教育的實(shí)踐故事

我是一名職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教師，由于所教科目的特點(diǎn)，凡接手班主任工作的都是參加對(duì)口高考的單招班。這些班級(jí)有個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生都是經(jīng)歷了中考的失敗，未被普高錄取但又想圓自己的一個(gè)大學(xué)夢，才選擇了對(duì)口單招班，而這些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)目的又存在很多問題。學(xué)生的家長一部分對(duì)他們的子女寄予了很大的厚望，想利用職業(yè)中學(xué)對(duì)口單招這最后一次機(jī)會(huì)，爭取考上理想的高校，因此對(duì)班主任的工作相當(dāng)配合。而還有一部分家長在教育孩子方面很迷茫，對(duì)自己的子女也沒有信心，送到職業(yè)中學(xué)只是為了給孩子長長年紀(jì)、混混畢業(yè)罷了，當(dāng)然對(duì)班主任的工作有時(shí)也是敷衍了事，更談不上學(xué)習(xí)上的支持了。

（一）首抓做人之道，樹立正確的人生觀

2015年秋天，我接手了一個(gè)班級(jí)，經(jīng)過多方調(diào)查，我了解到這個(gè)班級(jí)班風(fēng)不好，學(xué)生之間不團(tuán)結(jié)，是一個(gè)令人頭疼的“后進(jìn)班”。開學(xué)后不久，我想先從學(xué)生的做人抓起，這樣比只強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、要學(xué)習(xí)成績，更容易讓學(xué)生接受，一旦他們樹立了正確的人生觀，自然就會(huì)把心思放在學(xué)習(xí)上，錯(cuò)誤就會(huì)少犯。在平時(shí)的教學(xué)生活中，我刻意地把握好與學(xué)生間的距離，對(duì)學(xué)生的態(tài)度更和藹、親切。學(xué)生打鬧了，我會(huì)叫到無人處慢慢談話詢問……我和學(xué)生在民主、平等、相互尊重的和諧師生關(guān)系中快樂地生活著。但是，一段時(shí)間后，我漸漸地感覺到了問題：我這樣的寬容常常只能讓他們的自覺保持短短的幾分鐘而已，而后他們很快就會(huì)忘掉，依然故我。我對(duì)他們的寬容、鼓勵(lì)，非但沒有使他們改掉缺點(diǎn)，反而在某種程度上縱容了他們。在反思自己教育方式的同時(shí)，我想起了一句話：沒有懲戒的教育是不完整的教育！思索再三，我利用班委的力量，經(jīng)過學(xué)生民主討論決定，共同制定了“班級(jí)獎(jiǎng)懲制度”。這個(gè)制度實(shí)行后，班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

（二）與學(xué)生成為朋友，融入愛的教育

高中的學(xué)生不再是小孩子，有強(qiáng)烈的自主意識(shí)，老師和學(xué)生的相處應(yīng)該是朋友間的相處。作為班主任，既要關(guān)心“優(yōu)生”，也要關(guān)心“學(xué)困生”。“優(yōu)生”各方面都不錯(cuò)，也善解人意，對(duì)老師的正確引導(dǎo)理解得好，各方面的積極因素很容易被調(diào)動(dòng)起來，從感情上也容易親近。但要走進(jìn)“學(xué)困生”的內(nèi)心，關(guān)心、幫助他們并不容易。對(duì)思想品德不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績長期處于班級(jí)下游的學(xué)生，我采用多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)的辦法，多和他們交流學(xué)習(xí)方法；對(duì)學(xué)習(xí)成績還可以，但自控力差、是非觀念不強(qiáng)，在思想品德、行為規(guī)范方面有欠缺的學(xué)生，我采取多叮嚀、多提醒的方式，做到提醒在先，防患于未然；對(duì)智力并不差，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，貪玩、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，幾乎沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生，我先談他們給我的好印象，再以學(xué)校歷屆畢業(yè)的有為青年為榜樣，談他們的創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、生活，讓他們產(chǎn)生對(duì)比感，以此鼓勵(lì)他們只要現(xiàn)在好好努力，今后也能考上大學(xué)，也能成為最棒的自己。

（三）和家長成為朋友，共創(chuàng)幸福班級(jí)

“孩子和父母是天然的朋友，這份愛是無法代替的！”所以，我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，要建立幸福班級(jí)，首先要和家長成為朋友，和家長達(dá)成共識(shí)。作為班主任皆主課老師的我，總是利用雙休日的休息時(shí)間通過班級(jí)QQ群繼續(xù)陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。并把表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生通過這樣的一個(gè)微信平臺(tái)，展示給所有的家長。不僅讓家長看到了老師背后的付出、學(xué)生背后的努力，同時(shí)更起到了榜樣作用，讓優(yōu)秀學(xué)生的家長和學(xué)生更加有動(dòng)力，讓少部分對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上沒有抱多大希望的家長也重拾信心，積極加入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

“人”字的一撇代表“家庭教育”，“人”字的一捺代表“學(xué)校教育”，一撇和一捺的完美組合才能撐起學(xué)生這個(gè)“人”字！教育是一門藝術(shù)，一門思想的藝術(shù)。而這門藝術(shù)的精華歸根結(jié)底是一個(gè)字：愛。因此，我們教師要不斷提高自身的素質(zhì)，探求教育規(guī)律，以高尚的道德和高尚的人格來教育和影響學(xué)生，即以德育德，以人格育人格，使學(xué)生成為具有高尚品格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉鶴.“以人為本”的哲學(xué)分析[D].蘇州大學(xué)，2005.

[2]陳曙光.以人為本“元”論[D].武漢大學(xué)，2010.