新形勢下技工院校德育面臨的挑戰(zhàn)及策略

（無錫技師學(xué)院〈立信中?！?，江蘇 無錫 214153）

[摘 要] 新形勢下，技工院校德育教育工作面臨著新的形勢以及新的挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容陳舊、學(xué)生素質(zhì)因高校擴招影響而降低、網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊以及忽視對學(xué)生的人格塑造等，這些問題都是當(dāng)前技工院校德育教育工作面臨的新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，實現(xiàn)對技工院校德育內(nèi)容的重建、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行管理、以人為本地展開德育工作，以及適當(dāng)增加實踐教學(xué)內(nèi)容，都是當(dāng)前技工院校德育發(fā)展的進一步要求。

[關(guān) 鍵 詞] 新形勢；技工院校德育；學(xué)生素質(zhì)

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0143-01

德育教育是整個教育體系的重要內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，在技工院校教學(xué)中實現(xiàn)良好的德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。只有充分適應(yīng)變化、把握機遇，才有可能實現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展，全面推進技工院校德育工作的發(fā)展。本文即針對新時期技工院校德育工作面臨的挑戰(zhàn)與新變化進行討論，以期為日后教學(xué)的發(fā)展帶來啟示。

一、新形勢下技工院校德育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生整體素質(zhì)降低

隨著教育大眾化理念的發(fā)展，技工院校教育作為教育大眾化的重要組成部分，承擔(dān)著越來越重要的任務(wù)，迎來了大批生源，而技工院校本身為了擴大自身的影響與學(xué)生數(shù)量，也在不斷地降低錄取標(biāo)準(zhǔn)，吸收大批學(xué)生進入到技工院校學(xué)習(xí)中。學(xué)生進入到技工院校學(xué)習(xí)本身就缺乏良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因而這部分學(xué)生的素質(zhì)整體是偏低的，需要經(jīng)過大量的教育才能實現(xiàn)人格的塑造，這就為德育工作造成困惑。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時代的沖擊

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進一步發(fā)展，一方面，對于人們的思想等產(chǎn)生了巨大的沖擊，轉(zhuǎn)變著人們的思維方式和思想觀念；另一方面，則加速了信息的傳遞，不僅是那些已經(jīng)成為事實的事件，還包括觀念，哪怕是其人隨便的一個觀點，都會得到傳播，并且對別人的想法產(chǎn)生影響?；ヂ?lián)網(wǎng)所能傳遞的信息良莠不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不再是封閉的，而開放情況下的德育工作不再是單向的教師講解學(xué)生接受，變成雙向的互動，教師講解的內(nèi)容將會和其他各種觀念一起影響著每位學(xué)生的思維觀念等。

（三）對學(xué)生重管理輕引導(dǎo)

其實完整的技工院校德育教育并不是局限于德育課堂的，而是形成于教學(xué)的方方面面，但是在當(dāng)前技工院校德育教育工作中存在著明顯的重管理輕引導(dǎo)的情況。所謂重管理就是指學(xué)校愿意用各類條條框框去管理學(xué)生，而不是告訴學(xué)生這么做的危害是什么，不注重對學(xué)生的引導(dǎo)與塑造，這樣的結(jié)果往往會使學(xué)生有一定的抵觸心理，也會導(dǎo)致技工院校德育目標(biāo)難以實現(xiàn)。

二、新形勢下的技工院校德育工作的發(fā)展策略

（一）構(gòu)建技工院校自己的德育教學(xué)體系

在技工院校教學(xué)中，要有意識地建立自主的德育教學(xué)體系，實現(xiàn)有特色的針對學(xué)生的培訓(xùn)體系。技工院校學(xué)生本身有著自身的發(fā)展特點，如進入技工院校學(xué)習(xí)時年齡還偏小，還未形成自己獨立的世界觀、人生觀、價值觀；過早地要面臨社會為他們帶來的惶恐及不安等，這些都影響著技工院校的學(xué)生，對他們的心理發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。在當(dāng)前德育教育中，所運用的教材還是相對保守甚至說陳舊的，在這種情況下，教師要立足教學(xué)，建立技工院校自己的德育體系，尋找到符合技工院校學(xué)生需要的德育教育道路。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)

雖然正是因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對當(dāng)前技工院校的德育工作帶來了巨大的沖擊，但這并不能成為我們否定互聯(lián)網(wǎng)的理由，而是要迎難而上，巧妙地化解互聯(lián)網(wǎng)帶來的弊端，合理利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的優(yōu)勢。首先，對于網(wǎng)上大量的良莠不齊的信息，學(xué)校要加強校園網(wǎng)的建設(shè)及對校園網(wǎng)絡(luò)的凈化工作，在一定程度上對學(xué)生在校園內(nèi)能接觸到的信息進行控制。其次，要加強對互聯(lián)網(wǎng)的利用，無論如何，教師還是要看到互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了多種交流平臺，能使學(xué)生的觀點、情緒等都被擺在面上，便于教師的了解與疏導(dǎo)，也便于教師將自己的觀點展示到互聯(lián)網(wǎng)上，使學(xué)生去了解與學(xué)習(xí)。這些都是當(dāng)前技工院校德育工作可以做到的。

（三）以人為本地展開德育工作

在技工院校，需要以人為本地展開德育工作，實現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展，讓學(xué)生的個性得到展現(xiàn)，同時也能讓學(xué)生開始關(guān)注到自身人格形象的塑造。這是當(dāng)前技工院校德育工作的發(fā)展方向，而不是單純地進行德育教學(xué)工作。在德育工作中，教師與學(xué)生之間亦師亦友的關(guān)系，能對學(xué)生的行為發(fā)展產(chǎn)生影響及引導(dǎo)。

（四）適當(dāng)?shù)卦黾訉嵺`教學(xué)的內(nèi)容

在對技工院校學(xué)生進行德育的過程中，不能單純地關(guān)注到教材中的德育知識，因為這些知識的更新速度快，遠不是教材所能駕馭得了的，許多新情況的發(fā)生，需要教師及時發(fā)現(xiàn)并進行講解。教師要巧妙地增加德育中的實踐教學(xué)內(nèi)容，如要求學(xué)生自主地參觀學(xué)習(xí)，針對某一事件進行探討等，這些都是德育工作中可以運用的實踐內(nèi)容。

整體而言，德育工作不是單純地講解知識，更多的還是教師在實踐中對知識的運用及對學(xué)生的引導(dǎo)。提高技工院校學(xué)生德育教育的建設(shè)，仍然需要教師在實踐中不斷進行摸索，以此實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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