中職音樂如何培養(yǎng)學生的學習主動性

（吉林省集安市職業(yè)教育中心，吉林 集安 134200）

[摘 要] 近幾年來，新課程改革已經(jīng)成為當前教育領域最主要的發(fā)展趨勢。在新課程改革的大背景下，各個學科的教學方法以及規(guī)劃都發(fā)生了改變，中職院校的教學也不例外。在中職院校的教學過程中，音樂教學是最主要的教學環(huán)節(jié)之一。就目前情況來看，在中職院校的音樂教學中，學生的學習主動性不高是存在的較為重要的問題。因此，教師應該采用多種措施改變這種現(xiàn)象。

[關 鍵 詞] 中職院校；音樂教學；學習主動性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0123-01

一般情況下，中職院校的學生大多數(shù)是初中畢業(yè)，這樣的學生在初中階段的學習成績往往不是很理想，也就代表著其在學習方法以及學習態(tài)度上存在一定的問題。其中，最關鍵的問題就是學生的學習主動性不高，這種問題在其進入中職院校之后也依然存在。在中職院校的教學過程中，音樂教學是比較重要的一個環(huán)節(jié)，然而，由于學生學習主動性方面的欠缺，導致音樂教學質(zhì)量較低。除此之外，由于受到一些傳統(tǒng)觀念的影響，學校和教師對音樂教學的不重視，更是助長了學生在音樂學習方面的不主動性。由此看來，中職院校應該在音樂教學方面進行深入的研究，采取有效的方法對學生的學習主動性進行提升，這樣做不僅能夠提升音樂教學的質(zhì)量，甚至會對學生在其他方面的學習起到促進作用。下面，本文就圍繞中職院校在音樂教學中如何培養(yǎng)學生的主動性進行詳細的分析。

一、培養(yǎng)學生主動性的基本原則

在對學生的學習主動性進行培養(yǎng)的過程中，教師需要注意的是要遵循一定的原則，在正確原則的指導下，才能夠有效地對學生學習主動性進行培養(yǎng)。這些原則包括以下幾點：第一，要堅持以學生為主體的原則，這也是開展一切教學活動的基本原則。在音樂教學的過程中，教師要對學生的意愿及選擇加以尊重，教師要逐漸拉近與學生之間的距離，形成良好的師生關系，才能夠促使學生在課堂上認真聽講，積極主動地進行學習活動。第二，要對師生關系進行維護，這是在第一點的基礎之上建立起來的。良好的師生關系意味著教師在對學生進行教育的過程中，要接受學生的缺點，在和諧友好的氛圍下對學生的缺點加以指點，幫助學生改正錯誤，讓學生從心理上對教師的教學活動產(chǎn)生認同感，才能夠主動地去接受教師傳授的知識，從而提高學習的主動性。第三，要尊重學生個性的發(fā)展。教師在教學活動中對學生個性的發(fā)展要抱著理解的態(tài)度，不能對學生的個性進行打壓。如果教師對學生的個性發(fā)展進行打壓，也就在一定程度上意味著對學生的學習主動性的發(fā)展進行打壓。因此，教師在教學的過程中要對這一點多加注意。

二、中職音樂培養(yǎng)學生學習主動性的策略

（一）營造自然的教學環(huán)境

教師能否為學生營造一個自然的、和諧的教學環(huán)境對學生學習主動性的提升有很大的影響。音樂的作用之一就是能夠給人營造一種自然、放松的氛圍，因此，在音樂教學的過程中，營造自然的學習環(huán)境是十分容易的。例如，在中國民族調(diào)式的學習過程中，對于五步調(diào)式的教學，教師可以在課堂上播放我國著名的民族歌曲《茉莉花》等，在播放完歌曲后，讓學生說出聽完音樂的感受，鼓勵學生暢所欲言，將自己感受到的、聯(lián)想到的都表達出來。之后，可以結(jié)合譜例對五聲調(diào)式的音節(jié)進行進一步的講解。

（二）教學設計以學生為中心

從前文的分析中可以得知，在對學生的學習主動性進行培養(yǎng)的過程中，以學生為中心是需要堅持的最基本的原則。在傳統(tǒng)的教學活動中，教師占據(jù)課堂過多的時間，這對學生學習主動性的提升是十分不利的。以學生為中心，就是教師要在教學的過程中對學生進行適當?shù)闹笇?，對教學環(huán)節(jié)進行精心的設計，根據(jù)學生的具體特點進行教學，提升學生的學習興趣。例如，在進行樂理視唱練耳的教學過程中，教師可以提前向?qū)W生布置帶伴奏視唱作業(yè)，然后在課堂上讓學生自行選擇一首自己練習的歌曲進行演唱，讓學生對一些大調(diào)式的音樂色彩以及音節(jié)特征等進行分析、討論，也可以邀請一名學生彈奏《軍隊》中的一部分，使其進一步感受大調(diào)式的音樂色彩。

（三）運用多媒體教學設備

在科學技術高度發(fā)達的今天，科技已經(jīng)逐漸深入教學領域，多媒體設備在課堂中的應用就是一個非常重要的體現(xiàn)。在中職音樂教學的課堂上，教師可以充分運用多媒體設備，使學生的音樂學習更加豐富多彩。例如，在音樂節(jié)奏的教學過程中，教師可以運用多媒體播放《打切分節(jié)奏的鬧鐘》這一樂曲，并讓學生討論該曲目的特點。在這樣的過程中，多媒體設備的應用可以讓學生對知識點進行更加直觀性的感受與理解，能夠有效地提高音樂教學的質(zhì)量以及學生的學習主動性。

總而言之，在中職教學的過程中，音樂教學是教師不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學生學習主動性方面的缺陷會對教學質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，教師應該采取有效的措施，對學生的學習主動性進行培養(yǎng)。

參考文獻：

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