語(yǔ)文能力“內(nèi)外”兼修對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升的探究

（東莞市商業(yè)學(xué)校，廣東 東莞 523121）

[摘 要] 內(nèi)容以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)為例，探討了如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合，使他們注重閱讀、樂(lè)于思考、善于表達(dá)、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的“內(nèi)外兼修”。

[關(guān) 鍵 詞] 語(yǔ)文能力；內(nèi)外兼修；職業(yè)素養(yǎng)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；語(yǔ)文教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0116-01

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，促使社會(huì)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的需求量增大。中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的公司，不但需要從業(yè)人員具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，而且要注重他們是否具有事業(yè)心與不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)意識(shí)等。

眾所周知，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他知識(shí)的基礎(chǔ)，也是人全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的要求，意味著中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，注重能力的“內(nèi)外”兼修，提高他們的文化素養(yǎng)，為綜合職業(yè)能力的形成奠定基礎(chǔ)。

一、“內(nèi)”——多讀書(shū)，重內(nèi)涵，修煉自身的文化素養(yǎng)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后工作所涉及的領(lǐng)域比較廣泛，因此，需要不斷學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)，豐富自身的文化內(nèi)涵。這就要求學(xué)生必須具有對(duì)新知識(shí)等方面的閱讀與學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，加深內(nèi)涵。

（一）結(jié)合書(shū)本，多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可運(yùn)用多種方式，通過(guò)圖片、音像等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在講授《中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)》這篇文章前，筆者首先展示了幾組動(dòng)漫圖片，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)動(dòng)漫與國(guó)外動(dòng)漫進(jìn)行了簡(jiǎn)單的比較，嘗試發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，借以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起疑問(wèn)，為課文的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。

（二）善于思考，積累素材，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在進(jìn)行課文賞析時(shí)，注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀前，布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”；閱讀完畢后，以提問(wèn)的形式幫助學(xué)生理解文章，邀請(qǐng)學(xué)生口述文章。例如，在學(xué)習(xí)《文學(xué)的趣味》一文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生了解“什么是文學(xué)的趣味，怎樣才會(huì)捕捉到真正的文學(xué)趣味”，知道應(yīng)該怎樣讀書(shū)、讀怎樣的書(shū)，借以培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。此外，教師還可以幫助學(xué)生有目的地制訂讀書(shū)計(jì)劃，推薦好書(shū)，使其擴(kuò)大閱讀量。對(duì)于經(jīng)典的讀物、好的文段、句子，學(xué)生可進(jìn)行摘抄，以積累素材。

二、“外”——善交流，樂(lè)表達(dá)，提升自身職業(yè)能力

營(yíng)銷(xiāo)工作面對(duì)的人群結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這就要求學(xué)生必須具備良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)貜钠髽I(yè)實(shí)際需要出發(fā)，加強(qiáng)口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合實(shí)踐等活動(dòng)，如加強(qiáng)人際溝通、業(yè)務(wù)洽談等實(shí)用技能的培養(yǎng)。

（一）借助語(yǔ)文活動(dòng)，給予表達(dá)機(jī)會(huì)

雖然在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課上，專(zhuān)業(yè)教師會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)訓(xùn)練與指導(dǎo)，但是語(yǔ)文課堂有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如何利用好語(yǔ)文課堂這個(gè)平臺(tái)，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與交流能力尤為重要。

教師可以將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練穿插在授課內(nèi)容中，安排在課前幾分鐘進(jìn)行口才訓(xùn)練，可以圍繞一個(gè)話題進(jìn)行演講，可以講述一則營(yíng)銷(xiāo)小故事，也可以在課堂上開(kāi)展朗誦、辯論等活動(dòng)。以此來(lái)鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生從說(shuō)流利的話到說(shuō)有深度的話、再到能系統(tǒng)、深刻地表達(dá)自己的思想感情。

教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一些情境，把學(xué)生從課堂引入生活，再?gòu)纳罨貧w課堂。在講授《中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)》這一文章時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“實(shí)戰(zhàn)演練——誰(shuí)是金牌銷(xiāo)售”這一活動(dòng)：假如你是一名畫(huà)廊銷(xiāo)售，請(qǐng)充分發(fā)揮所學(xué)專(zhuān)業(yè)的能力，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，向顧客介紹展廳畫(huà)作，盡量激發(fā)起顧客購(gòu)買(mǎi)的欲望。在這一活動(dòng)中，上臺(tái)展示的學(xué)生進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，在講臺(tái)上表達(dá)得清晰、流暢、得體，展示了自己較好的專(zhuān)業(yè)能力。

（二）利用實(shí)踐活動(dòng)，提供交流平臺(tái)

中等職業(yè)學(xué)校中，各類(lèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會(huì)、了解職業(yè)的環(huán)境。學(xué)生喜歡形式活潑、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。所以，筆者非常注重實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)布置不同的活動(dòng)主題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

學(xué)生可緊扣專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如，在聽(tīng)話與說(shuō)話的訓(xùn)練中，考慮到該專(zhuān)業(yè)學(xué)生即將前往房產(chǎn)公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，筆者設(shè)計(jì)了圍繞“如果你是一位房產(chǎn)公司的工作人員，面對(duì)顧客”這一情境假設(shè)，開(kāi)展了如何進(jìn)行介紹、接待、答詢(xún)、洽談、協(xié)商等系列活動(dòng)。

學(xué)生也可步入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。筆者所在學(xué)校會(huì)定期組織不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到公司、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在中信物業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候，主要就是對(duì)業(yè)主進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)將語(yǔ)文課堂上講授的關(guān)于“采訪、調(diào)查”的理論知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)踐中。

“落雁與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！币陨现皇枪P者在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的中職語(yǔ)文教學(xué)嘗試。在語(yǔ)文能力“內(nèi)外”兼修的過(guò)程中，通過(guò)適當(dāng)?shù)嘏c專(zhuān)業(yè)、職業(yè)進(jìn)行結(jié)合，該專(zhuān)業(yè)大部分學(xué)生的閱讀能力得到提高、口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)，進(jìn)而提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，也在一定程度上促進(jìn)了職業(yè)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

郝文蘭.中職語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力要結(jié)合專(zhuān)業(yè)施行[J].陜西教育（高教），2009（1）：11.