中職院校計算機教學(xué)研究初探

（新疆司法警官學(xué)校，新疆 烏魯木齊 839000）

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校開展計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的基本計算機實踐能力和操作技能，這是順應(yīng)時代的要求和發(fā)展。通過對中等職業(yè)學(xué)校計算機教育教學(xué)的現(xiàn)狀及其重要性進行分析，建設(shè)性地提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施，同時創(chuàng)新性地指出計算機課程教育教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的“板書+講解”模式，采用能起到事半功倍效果的“演示+操作+講解”的新方法進行講授；打破以機房為主或以教室為主的單一的授課方式，采用“多媒體教室+機房=理論+實踐”的授課設(shè)計。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；計算機教學(xué)；教學(xué)改革；實踐技能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0109-01

一、計算機教學(xué)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中階段長達十幾年的計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已然理解和掌握了一定的計算機基本理論知識和操作能力。然而由于中職院校招生通常都是面向區(qū)、縣、市甚至跨省招生，城市、農(nóng)村等不同家庭背景的學(xué)生之間計算機基礎(chǔ)水平存在很大的差異，兩極化現(xiàn)象非常嚴重。

鑒于上述教育教學(xué)的現(xiàn)狀，教師在實施計算機相關(guān)課程教學(xué)中必須因材施教，基于所教授學(xué)生的具體情況，以本課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容為軸心，精心組織設(shè)計教學(xué)，運用適當?shù)慕虒W(xué)方式和措施手段培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的理論知識水平和實踐操作能力。

二、教學(xué)改革措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動追求知識

“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦對計算機這門課程產(chǎn)生了一定的興趣，則在學(xué)習(xí)過程中為之付出的努力和由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成效顯而易見且非?？捎^。教師在實施計算機課程教育教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇恰當與否，直接影響到課堂效果的好壞程度，直接體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，它既關(guān)系到能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，又關(guān)系到能否達到本課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求。因此，在給學(xué)生講授理論知識的同時，展示利用本學(xué)科的知識指導(dǎo)實踐的舉例，讓學(xué)生知道本課程的知識內(nèi)容，可以應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的哪個領(lǐng)域，讓學(xué)生意識到掌握的知識在實際生活中是可以用到的，并不是“紙上談兵”，從而激發(fā)學(xué)生對計算機課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣和期望。

（二）利用多媒體設(shè)備教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看見知識

“耳聞之不如目見之?！庇脗鹘y(tǒng)的“手寫板書+口頭講解”的講授方式實施計算機課程的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程只是機械地按照教師的講解背誦記憶如何操作，卻無法看到實際操作的過程和結(jié)果，因此，在頭腦中沒有辦法形成具體的圖像，不但接受起來有些費勁，也不方便記憶和掌握。與此相對的是我們現(xiàn)在使用的各種計算機軟件，特別是在以圖形化特點著稱的Windows操作系統(tǒng)下，各種軟件的使用方法與具體操作無法通過在黑板上書寫板書或者口頭講解向?qū)W生講解清楚，必須配合教材使用多媒體演示設(shè)備才能將書本中的知識簡單明了地展示出來。因此，計算機課程教學(xué)應(yīng)該以“講解+演示+操作+指導(dǎo)”的階段法來開展。與此同時，教學(xué)地點也應(yīng)該根據(jù)不同階段從普通教室轉(zhuǎn)移到多媒體教室或者機房，利用投影等多媒體教學(xué)設(shè)備或者電子教室等進行更為直觀的教學(xué)。

（三）整合區(qū)別理論實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽看練結(jié)合地掌握知識

“理論是軍官，實踐是士兵?！敝械嚷殬I(yè)學(xué)校的計算機相關(guān)課程是以辦公自動化為核心，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本辦公能力，課程內(nèi)容要求學(xué)生掌握的知識和技能的側(cè)重點有所不同。針對這種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的差異，教師應(yīng)該重新整合區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，理論性較強的章節(jié)因為較少涉及實際操作練習(xí)，可盡量放在多媒體教室上課，通過講授和演示更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識。同時，在多媒體教室上課，學(xué)生的注意力會比較集中，教師與學(xué)生面對面教學(xué)，方便彼此之間的互動。實踐性強的章節(jié)應(yīng)該以課程教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)和基礎(chǔ)，基于現(xiàn)實中遇到并待解決的具體問題為引子，設(shè)計相關(guān)的任務(wù)、項目，放在機房授課，讓學(xué)生邊學(xué)邊練、邊練邊指導(dǎo)，將學(xué)到的知識技能在短時間內(nèi)通過動手操作轉(zhuǎn)換成自己的能力。因此，教師要精心組織教學(xué)，合理地分配理論與實踐的課時，做到重理論強實踐。

（四）課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生靈活地接受知識

俗話說“笨鳥先飛”“早起的鳥兒有蟲吃”，計算機基礎(chǔ)較差的學(xué)生要想在短時間內(nèi)趕上其他學(xué)生，除了認真聆聽教師的講授，還離不開課堂之外的主動學(xué)習(xí)。教師可以采用布置課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)效果、講解知識、讓學(xué)生操作演示等教學(xué)手段，學(xué)生通過分組討論交流、自主探究實踐，進而獲取知識，提高能力。教學(xué)過程中不僅要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)交還給學(xué)生，放手讓他們靈活自由地選擇學(xué)習(xí)方法和實踐方式，而且要讓學(xué)生從各種途徑真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、總結(jié)

計算機相關(guān)課程的教育教學(xué)具有不同于其他領(lǐng)域課程的理論緊密聯(lián)系實踐的特點，因此，在現(xiàn)代化教育迅猛發(fā)展的今天，想要緊跟科技發(fā)展、時代前進的步伐，就需要有破而后立的精神，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)過程中的引趣、講授、展示、練習(xí)、指導(dǎo)這五個環(huán)節(jié)相輔相成、缺一不可，教師在授課過程中要始終秉持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的態(tài)度，讓他們在整個學(xué)習(xí)過程中能夠自主自愿地參與其中，積極主動地發(fā)展和提高能力，使學(xué)生由“被動接受的模仿者”轉(zhuǎn)變“主動實踐的創(chuàng)新者”，努力推動學(xué)生自主性、創(chuàng)新性不斷發(fā)展和提高，使其不論是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中還是在將來的工作中都能主動去應(yīng)用所學(xué)計算機知識和技能去解決具體問題。

參考文獻：

[1]余勇.計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].科教文匯（中旬刊），2009（10）.

[2]宋軍營.職業(yè)學(xué)校計算機實踐性教學(xué)之我見[J].內(nèi)江科技，2009（8）.