中職會(huì)計(jì)教學(xué)常見問題及其解決對(duì)策

（南昌工業(yè)技工學(xué)校，江西 南昌 330095）

[摘 要] 做好對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)常見問題及其解決對(duì)策的分析探討，能夠?yàn)橹新殨?huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來幫助。內(nèi)容先對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)常見問題進(jìn)行分析，之后提出中職會(huì)計(jì)教學(xué)問題的解決對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；會(huì)計(jì)教學(xué)；常見問題

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0107-01

一、前言

在職業(yè)教育發(fā)展背景下，如何保證職業(yè)教育效果已經(jīng)成為中職教育發(fā)展的重要目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)作為中職教育中的重要專業(yè)，其教學(xué)水平會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)人才的培養(yǎng)效果帶來直接影響。從當(dāng)前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式來看，其存在著一些問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，這對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教育來說極為不利，為此做好會(huì)計(jì)教學(xué)問題的解決對(duì)策研究刻不容緩。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)常見問題

（一）課程設(shè)置不合理

從當(dāng)前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式來看，其存在著較為突出的課程設(shè)置不合理情況，這對(duì)中職會(huì)計(jì)教育發(fā)展極為不利。從當(dāng)前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置來看，文化課與實(shí)踐課的設(shè)置比例以6 ∶ 4或5 ∶ 5居多，這種課程設(shè)置存在著理論課較多、實(shí)踐課不足的問題。在這種課程設(shè)置下，會(huì)計(jì)教學(xué)會(huì)過于理論化，實(shí)踐課的缺乏讓學(xué)生無法真正得到鍛煉，以至于學(xué)生的會(huì)計(jì)素養(yǎng)更多體現(xiàn)在理論上，在會(huì)計(jì)專業(yè)操作能力方面并不理想，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展極為不利。

（二）教學(xué)方法較單一

教學(xué)方法較為單一也是影響中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果的重要因素。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為教授學(xué)生知識(shí)的實(shí)施者，需要不斷變換教學(xué)方法，從而讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。但很多教師沒有做到這一點(diǎn)，反而是千篇一律地采取同一種方法進(jìn)行教學(xué)，這使得學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)疲勞，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣也有所降低，中職會(huì)計(jì)教育因此遇到了困難，會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)教育目標(biāo)也因此難以實(shí)現(xiàn)。

（三）實(shí)訓(xùn)教育不理想

實(shí)訓(xùn)教育作為職業(yè)教育中的重要內(nèi)容，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操作能力具有重要意義。但從當(dāng)前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式來看，實(shí)訓(xùn)教育不夠理想的問題十分突出，這使得中職會(huì)計(jì)教學(xué)很難達(dá)到會(huì)計(jì)職業(yè)要求，學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)水平因此而遇到了問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)更多的是以教材為基礎(chǔ)，既沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，又沒有做到與當(dāng)前的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展相匹配，這使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教育過程中，無法真正得到有效的鍛煉，中職會(huì)計(jì)教學(xué)因此而遇到了問題。

三、中職會(huì)計(jì)教學(xué)問題解決對(duì)策

（一）科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置

中職會(huì)計(jì)教育作為職業(yè)教育，其目的就是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備會(huì)計(jì)職業(yè)技能和素質(zhì)，從而在畢業(yè)后迅速進(jìn)入會(huì)計(jì)崗位上發(fā)揮價(jià)值。所以在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)課程設(shè)置時(shí)，必須要將實(shí)踐課程放在第一位，因?yàn)橹挥谐渥愕膶?shí)踐才能讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。從會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景來看，其在課程設(shè)置上應(yīng)該做到理論課與實(shí)踐課比例的3 ∶ 7，甚至是2 ∶ 8，以此來為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，許多理論知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中予以講解更具有優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生直接進(jìn)行理論知識(shí)的實(shí)踐，為他們的職業(yè)素質(zhì)提升帶來幫助。

（二）豐富會(huì)計(jì)教學(xué)模式

豐富會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，接觸到多元化、豐富化的會(huì)計(jì)知識(shí)，能夠?yàn)樗麄兊臅?huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培養(yǎng)帶來幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要在充分了解會(huì)計(jì)專業(yè)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求，來對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以設(shè)計(jì)，讓會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、技能能夠借助多元化教學(xué)模式予以展現(xiàn)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以開展自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行理解，然后再由教師進(jìn)行歸納、總結(jié)來完成教學(xué)，達(dá)到會(huì)計(jì)職業(yè)教育目的。除此之外，教師可以在上課前，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下去進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，然后讓他們依靠課堂所學(xué)來對(duì)課前存在的問題進(jìn)行解決，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為他們的專業(yè)技能水平提升提供助力。

（三）提供優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)教育

提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教育是提高會(huì)計(jì)教育效果的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)前的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展需求，來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教育基地的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠獲得良好的實(shí)訓(xùn)教育，為他們的專業(yè)技術(shù)水平提升帶來支持。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能真正進(jìn)入崗位當(dāng)中去體驗(yàn)會(huì)計(jì)的實(shí)際工作模式，熟悉會(huì)計(jì)人員的工作流程，幫助學(xué)生更好、更快地適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，為他們的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

做好對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)問題的研究，能夠?yàn)橹新殨?huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果的提升帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到自己的教育觀點(diǎn)、教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)技能培養(yǎng)效果的影響，然后結(jié)合對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的研究來進(jìn)行具有針對(duì)性的會(huì)計(jì)職業(yè)教育，在保證職業(yè)教育效果的同時(shí)，為學(xué)生以后的會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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