中專地理教學(xué)生活化探究

（河南省南陽市宛東中等專業(yè)學(xué)校，河南 南陽 473499）

[摘 要] 地理，不僅能開拓自己的人文視野，還能充分調(diào)動(dòng)空間和分析的技能。教師在教學(xué)中選擇緊貼生活的內(nèi)容，將地理這門學(xué)科延伸到學(xué)生的生活，不但能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生積極作用，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，讓地理與實(shí)際生活相連接。

[關(guān) 鍵 詞] 中專地理；生活化；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0093-01

中專的大多數(shù)學(xué)生不重視地理這門學(xué)科，若教師能將學(xué)生的生活與地理這門學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，將地理教學(xué)生活化，是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式。

一、中專地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.多數(shù)中專的學(xué)生不重視地理課的學(xué)習(xí)，原因有兩個(gè)。第一，學(xué)生認(rèn)為該科目對(duì)自己以后沒有多大的用處，在實(shí)際生活上完全不會(huì)運(yùn)用到地理，就不太愿意學(xué)習(xí)像地理這樣的科目。第二，學(xué)生只是一味地聽老師講課，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)地理的積極性，老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)該科目時(shí)所存在的問題，同時(shí)也不能立即對(duì)學(xué)生所存在的問題進(jìn)行有效解決。

2.課堂上的教學(xué)內(nèi)容不新穎。若教師在上課時(shí)能將學(xué)生們所生活的環(huán)境、周邊的氣候問題與地理課相互結(jié)合為學(xué)生授課，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生聽著有興趣，同時(shí)還對(duì)學(xué)生在生活上有所幫助。

3.教師與學(xué)生課內(nèi)課外少交流。中專的學(xué)生對(duì)很多事物都充滿了好奇，對(duì)未知的東西都想去探索，但由于老師上課一味地照本宣科，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，下課后也不去復(fù)習(xí)，老師布置的家庭作業(yè)也像完成任務(wù)一樣的去完成。

二、中專地理教學(xué)生活化的策略

（一）中專地理教學(xué)生活化的改革

教師在進(jìn)行地理授課時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、地理位置以及相關(guān)的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生親切感。例如，當(dāng)?shù)氐牡乩淼孛?、常年氣候問題、當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情、有什么美麗的旅游景點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐奶厣榷伎梢韵驅(qū)W生們做相應(yīng)的介紹。學(xué)生還可以通過所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。學(xué)生能在課堂上聽到自己最想知道的地理知識(shí)，從而更好地提高學(xué)習(xí)興趣，以及有效地提高聽課質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。這可讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來生活，并對(duì)未來生活積累經(jīng)驗(yàn)做好最充足的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白地理這門學(xué)科的利用價(jià)值以及實(shí)際意義。

（二）與服務(wù)性的生活相結(jié)合

將教學(xué)內(nèi)容生活化，提高教師教學(xué)水平，增加上課的趣味，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。例如，在上課時(shí)，老師可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)好地理，可以看得懂天氣預(yù)報(bào)的圖標(biāo)、每一個(gè)圖標(biāo)都代表什么意思。再比如，可以通過天氣、云層的變化、夜晚星星的多少，來判斷第二天的天氣情況，還可以通過往年的天氣報(bào)表、降雨量，來判斷未來一年里的氣溫會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的一個(gè)趨勢來進(jìn)行變化。這些結(jié)合生活的例子都可由教師在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，來告訴學(xué)生有關(guān)的地理知識(shí)。通過一定的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)地理這門科目充滿自信，回家后還可以和父母分享自己所分析的未來氣溫，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然就提高了。

（三）通過地理解決生活問題

地理教學(xué)生活化，是將抽象、難懂的學(xué)科知識(shí)結(jié)合實(shí)際的生活進(jìn)行教學(xué)，將知識(shí)還原于生活，通過生活中的實(shí)踐來總結(jié)驗(yàn)證學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，并對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行完善，學(xué)生還可以享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)剛學(xué)的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的時(shí)候，老師可以向?qū)W生提出：假如你畢業(yè)后想創(chuàng)業(yè)經(jīng)營一家店鋪，這時(shí)你會(huì)選擇怎樣的地理位置，投入多少資金，要面對(duì)怎樣的客戶，交通問題，技術(shù)問題等，如何根據(jù)不同的情況來解決經(jīng)營這家店面的不同問題？

（四）對(duì)中職地理教學(xué)生活化教學(xué)建議

要想這樣的教學(xué)方式得到穩(wěn)定性的發(fā)展，提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，做到自主學(xué)習(xí)，要做到以下幾點(diǎn)：

教師需要和學(xué)生相處融洽，這是需要老師對(duì)每一位學(xué)生都有相應(yīng)的耐心，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)方案，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是對(duì)一名教師的巨大考驗(yàn)。教師的授課是否成功，主要看學(xué)生在課堂上能學(xué)到多少，記住多少，并在生活中運(yùn)用到多少。

教師的教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新點(diǎn)。教師在授課的同時(shí)，還要讓學(xué)生積極去探索該學(xué)科的奧秘，以更多的形式去向?qū)W生展示、豐富教學(xué)內(nèi)容，將地理教學(xué)生活化，不僅讓學(xué)生學(xué)好課本上的內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生在生活上的能力，一舉兩得。

教學(xué)時(shí)要多拓展，讓學(xué)生多到室外進(jìn)行活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，開展關(guān)于地理生活的社會(huì)調(diào)查。教師還可以在學(xué)生的假期生活時(shí)間里，給學(xué)生安排一些有意義的活動(dòng)，在假期里，不僅能豐富學(xué)生的假期生活，還能使學(xué)生在假期里過得很充實(shí)。

總之，在教學(xué)中將學(xué)生身邊的實(shí)際生活與地理學(xué)科相結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性，讓學(xué)生把地理課堂上的知識(shí)與生活有關(guān)的知識(shí)融會(huì)貫通，將地理教學(xué)生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

楊靜雯.如何創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)生活化？[J].地理教育，2011（9）.