中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，甘肅 天水 741000）

[摘 要] 分析中職英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的一些應(yīng)注意的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終提出了一些建議，希望通過(guò)分析研究可以在提高中職學(xué)生英語(yǔ)水平的方面有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0091-01

當(dāng)今，很多外國(guó)企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，所以為了更好地促進(jìn)中外聯(lián)合，提升我們國(guó)家的綜合實(shí)力，國(guó)民的英語(yǔ)水平也應(yīng)當(dāng)日益加強(qiáng)?，F(xiàn)在的中國(guó)國(guó)民素質(zhì)日益提升，中職學(xué)校也越來(lái)越多，每年中職的學(xué)生入學(xué)人數(shù)也越來(lái)越多，但是在中職教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題必須要有針對(duì)性地解決。本文簡(jiǎn)單介紹了中職英語(yǔ)教學(xué)中一些常見(jiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行了探討和分析，以便中職英語(yǔ)教師參考。

一、學(xué)生的主動(dòng)性低

在中職學(xué)校中，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇逃學(xué)，認(rèn)為只要專(zhuān)業(yè)課學(xué)得好就行，但是這種狀態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響了自己專(zhuān)業(yè)課的進(jìn)一步提升。針對(duì)學(xué)生這種厭學(xué)的心態(tài)，教師首先要在心態(tài)上對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生先要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師必須增加其課堂的多元化和趣味性，不能照本宣科，不一樣的課堂會(huì)讓學(xué)生有不一樣的體驗(yàn)，從而大大提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。最后，學(xué)生的自信心必須加強(qiáng)，理想可以照亮我們前行的道路，所以一定要讓學(xué)生相信自己可以是最好的，切不可讓學(xué)生心里想著自己肯定是差生，所以每次的模擬題一定要由易到難，逐步建立學(xué)生的自信心。

二、課堂教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的中職課堂還是有很多的教師固守陳本、一成不變，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，一切以教師的教案為核心，甚至是以課本為核心。還是黑白交替的黑板，工工整整的字在黑板上飛躍著，全然不顧學(xué)生是否能夠接受這么多的知識(shí)。更多的人認(rèn)為，中職生已經(jīng)發(fā)育成熟，不能用小學(xué)的圖畫(huà)課的方式來(lái)教學(xué)，應(yīng)該多教有用的知識(shí)。這是一種錯(cuò)誤的做法，據(jù)統(tǒng)計(jì)，人在不停地重復(fù)著一件事情時(shí)很容易產(chǎn)生厭倦心理，而大多數(shù)英語(yǔ)教師教學(xué)的基本模式就是，大家先記單詞，或者一起看課本的文章，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的單詞。這樣的重復(fù)學(xué)生肯定會(huì)感到厭倦。針對(duì)這一問(wèn)題，提出以下建議：

首先，改變以往的課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)該多創(chuàng)造性地應(yīng)用多種教學(xué)方法。英語(yǔ)是一門(mén)需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的學(xué)科，所以把簡(jiǎn)單的課堂變成生動(dòng)的課堂很關(guān)鍵。如果教材有需要實(shí)踐的東西，多讓學(xué)生實(shí)踐，聽(tīng)力方面，可以聽(tīng)歌或講一些冷笑話(huà)，甚至是教師說(shuō)一些繞口令，用多種方法來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

其次，為加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生輪流在每天上課之前，每人進(jìn)行幾分鐘的英語(yǔ)演講，這樣可以更好地提升學(xué)生的自信和口語(yǔ)表達(dá)能力。

最后，把課堂三分之二交給學(xué)生，三分之一授課。學(xué)生和教師一定要互相探討學(xué)習(xí)?？傊痪湓?huà)，課堂不能一成不變，沒(méi)有創(chuàng)新，一定要靈活多變，讓課堂豐富起來(lái)。

三、沒(méi)有完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在現(xiàn)如今的考試中，尤其是中職學(xué)校中，大部分的英語(yǔ)考試還是以“考試成績(jī)”和“課堂上的表現(xiàn)”來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是很多中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，而且很少有教師會(huì)注重學(xué)生的英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，只是簡(jiǎn)單考查學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生的自主性和心理素質(zhì)等完全沒(méi)有考慮進(jìn)去，學(xué)生之間的差異性更是被忽略掉。針對(duì)這些問(wèn)題提出了以下建議：

首先，教師一定要以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。而學(xué)校也不能片面地以全班學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師，應(yīng)該從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其次，運(yùn)用自我效能感進(jìn)行評(píng)價(jià)，更好地增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，對(duì)差生多鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生多督促，戒驕戒躁，不以成績(jī)衡量一個(gè)人，而是多方面多角度地幫助學(xué)生發(fā)揮其潛能。一定要用一顆公平公正的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓他們有更好的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。

本文主要就中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，列出了現(xiàn)在中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些相應(yīng)的措施。中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大都是技能型的人才，更是需要有良好的英語(yǔ)能力。為了中職學(xué)生畢業(yè)后可以有更好的發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是迫在眉睫，千萬(wàn)不要讓學(xué)生的大好時(shí)光浪費(fèi)在厭學(xué)的道路上，這就要求我們這些中職英語(yǔ)老師，必須在教學(xué)的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹忞湞.藝術(shù)類(lèi)中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題[J].校園英語(yǔ)，2014（33）.

[2]楊靜.計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在輔助英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].科技展望，2015（33）.