中職英語教學(xué)中如何加強師生的互動

（江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226500）

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語教學(xué)；師生互動；學(xué)習(xí)效果

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0090-01

英語是一門工具性學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)英語知識，還需要熟練運用英語進行交流。中職學(xué)校的教師在進行英語科目教學(xué)的時候，需要加強與中職學(xué)生之間的交流，只有在教學(xué)中給予中職學(xué)生足夠的關(guān)懷與鼓勵，帶動學(xué)生和教師進行互動，從而提升課堂活躍程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能大大增強學(xué)習(xí)效果。

一、注重課堂人文關(guān)懷，提升英語學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)英語的最終目的是適應(yīng)國際的步伐，而師生之間的互動能夠給學(xué)生創(chuàng)造更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，大大提升英語課堂互動效果。在中職英語課堂教學(xué)過程中，教師需要多多關(guān)懷學(xué)生，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅是在課堂上耐心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在課下也要和學(xué)生打成一片，給學(xué)生足夠的關(guān)系和重視，從而幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語興趣，加強學(xué)習(xí)信心，能在學(xué)習(xí)知識的同時逐漸傳承良好素質(zhì)品德，成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

由于中職學(xué)校的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不夠好，對英語科目有畏懼以及厭煩心理，教師就要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如在學(xué)習(xí)“my family”這一單元的時候，教師就可以借助教學(xué)內(nèi)容，詢問學(xué)生：“Do you have any unhappy problems when you are at home？”對學(xué)生在家中的情況進行了解，從而達到關(guān)心學(xué)生的目的。教師不僅要在課堂上與學(xué)生加強學(xué)習(xí)互動，更需要在日常的學(xué)校生活中對學(xué)生的性格和特點進行了解，和學(xué)生建立親近關(guān)系，讓學(xué)生能夠感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，從而信任教師，帶著對教師的尊敬學(xué)習(xí)英語，并且在學(xué)習(xí)的時候帶著更為積極的心態(tài)，進而對英語這門科目也產(chǎn)生興趣，對教師拋出的問題可以積極思考學(xué)習(xí)，大大提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。教師還可以給學(xué)生留下自己的聯(lián)系電話以及QQ號碼，讓學(xué)生在遇到問題的時候能夠更加方便地聯(lián)系自己，即使有的學(xué)生在課堂上由于羞澀而沒能及時當(dāng)堂尋求教師的幫助也可以通過QQ聯(lián)系教師，在私下里解決疑惑，提升自身的英語水平。

二、創(chuàng)設(shè)交流互動情境，提升英語學(xué)習(xí)效果

在與中職學(xué)生進行英語課堂交流的過程中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)英語情境，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，與教師建立合作互動關(guān)系，進而提升學(xué)生的課堂參與感，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮課堂主體作用。教師可以鼓勵學(xué)生主動去挖掘情境，使對英語課文有更好的把握，從而加強學(xué)生對課文的理解。不過教師在創(chuàng)設(shè)情境的時候需要挑選符合中職學(xué)生心理年齡和接受能力的英語情境，并能在情境中添加相關(guān)知識點，給學(xué)生帶來課堂新鮮感的同時也能讓學(xué)生在情境演繹中加強師生互動，逐漸把注意力放到課堂知識點的理解上，從而達到互動中提升英語教學(xué)效果的目的。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辈粌H是中職學(xué)校的學(xué)生，在其他學(xué)校的英語課堂上，對學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)都要十分重視，因此，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z課堂知識進行自主思考，并積極提出疑惑，在與教師的互動中不斷學(xué)習(xí)與進步。教師要鼓勵學(xué)生之間在課堂上多多互動，教師還要在課堂上多多鼓勵學(xué)生與教師進行交流互動，并根據(jù)情況給予學(xué)生表揚，例如“Good job！”“Great idea！”“Well done！”等，以此增強學(xué)生的自信心。對一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要給以耐心引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語依然抱有信心。

三、增強課堂互動頻率，提升英語學(xué)習(xí)效果

教師在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中也會進行英語課堂互動，其中比較常見的方式就是讓學(xué)生朗讀課文或者與教師進行對話，但是這樣的互動還是遠遠不夠的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是在未來的國際化趨勢中快速適應(yīng)社會，從而保持自身強勁的競爭力。因此，教師在中職英語課堂上應(yīng)當(dāng)加強課堂互動頻率，讓中職學(xué)生在頻繁的英語交流中與教師更加親近，交流空間也隨之?dāng)U大。教師可以讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，然后在課堂上與教師進行相關(guān)的對話練習(xí)，還可以設(shè)置師生互換角色的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走上講臺，體會教師角色，增強英語課堂師生互動。在學(xué)習(xí)Merry Christmas這一課程的時候，教師可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課下自行查找有關(guān)Merry Christmas的英語資料，然后在課堂上扮演教師的角色，給教師和同學(xué)進行相關(guān)知識的講解。學(xué)生在進行英語材料準(zhǔn)備的同時對于英語教材就有了一個大致的了解，這樣做既能加強師生合作關(guān)系，又可以保證學(xué)生在英語課堂上保持較高的注意力。

總而言之，在中職英語的教學(xué)過程中，教師不僅要重視師生互動對英語教學(xué)的教育意義，還要更新傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)方法，和學(xué)生多多互動，這樣既能拉近師生關(guān)系，也有利于英語課堂順利展開，從而提高學(xué)生對于課堂的興趣，在課堂上變得主動，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生興趣，有意識地鍛煉自我英語能力。