仿真軟件在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

（山東省寧陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 泰安 271400）

[摘 要] 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)電技術(shù)人才的需求越來(lái)越高，但是，出于各種原因，現(xiàn)在的機(jī)電教學(xué)對(duì)機(jī)電人才的培養(yǎng)跟不上社會(huì)的需求。因此，探索和嘗試新的教學(xué)方法刻不容緩。將機(jī)電仿真軟件引入機(jī)電教學(xué)很有必要，進(jìn)一步分析了仿真軟件在機(jī)電教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，并最終提出了彌補(bǔ)機(jī)電仿真軟件不足的辦法。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電教學(xué)；仿真軟件；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0081-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)電技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，機(jī)電技術(shù)人才成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的急需人才。那么，如何盡快地培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需求、掌握機(jī)電一體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機(jī)電技術(shù)的基本方法和基本技能的高素質(zhì)技能型人才成為機(jī)電教學(xué)中必須研究的問(wèn)題。學(xué)校為培養(yǎng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用技能人才，合作開(kāi)發(fā)了機(jī)電仿真軟件，在機(jī)電教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

一、宇龍仿真軟件的基本功能

宇龍機(jī)電控制仿真軟件是在我校機(jī)電技術(shù)及相關(guān)專業(yè)課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中廣泛使用的軟件。

仿真軟件是純軟件的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)仿真軟件，可以隨意選取控制對(duì)象，自由搭建控制系統(tǒng)，隨意編制PLC程序，還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)、機(jī)電混合搭建、進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的平臺(tái)、題庫(kù)管理程序、練習(xí)程序、考試程序等功能。

二、使用仿真軟件的優(yōu)勢(shì)

（一）突破傳統(tǒng)的黑板上開(kāi)電機(jī)的教學(xué)方式

在教學(xué)中，電機(jī)控制電路的構(gòu)成、工作原理等方面非常難理解。在機(jī)電理論教學(xué)中引人仿真軟件，讓學(xué)生自己搭建電機(jī)控制線路，結(jié)合理論講解，進(jìn)行仿真。學(xué)生身臨其境，猶如在實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)一般，從而達(dá)到了由“厭學(xué)”為“好學(xué)”的教學(xué)目的。

（二）減少了設(shè)備投入資金和日常耗材的費(fèi)用

首先，對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)的是到企業(yè)一線的技能型人才。由于企業(yè)的設(shè)備種類很多，特別是PLC控制的生產(chǎn)線，更是有三菱、西門子、歐姆龍、臺(tái)達(dá)等常用的種類，每一個(gè)品牌又有很多的型號(hào)。但是，學(xué)校資金有限，并不能提供所有設(shè)備，仿真軟件就解決了這一問(wèn)題。學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)中可以隨意選擇PLC的種類和型號(hào)。

其次，實(shí)訓(xùn)中的材料消耗一直是每個(gè)職業(yè)學(xué)校的費(fèi)用難題。仿真軟件在電路、氣路和液路連接和搭建中，可以任意選擇導(dǎo)線的材料、規(guī)格和顏色，滿足實(shí)訓(xùn)的要求。

另外，仿真軟件可以進(jìn)行仿真運(yùn)行，避免了通電的觸電危險(xiǎn)，也不會(huì)因器件選擇不正確而損壞器件，并且在仿真軟件中，如果器件選擇不正確會(huì)出現(xiàn)器件損壞的顯示，非常直觀，節(jié)省了費(fèi)用，也保障了安全。

（三）學(xué)習(xí)測(cè)試更加開(kāi)放、全面

機(jī)電仿真軟件具有對(duì)用戶編制的程序進(jìn)行自動(dòng)、合理、可視化的評(píng)判等功能，可以輕松實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化的考核與測(cè)評(píng)，因而可用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等。仿真軟件還具有元器件的故障設(shè)置和故障檢查功能，利用該軟件進(jìn)行技能考核，解決了設(shè)備不足和故障點(diǎn)設(shè)置少而出現(xiàn)的漏題現(xiàn)象。

三、仿真軟件使用的不利影響

首先，仿真軟件的功能再?gòu)?qiáng)大也還是模擬的環(huán)境，不能代替真實(shí)的教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)。在仿真實(shí)訓(xùn)中，電路的參數(shù)和器件的選擇對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以隨意設(shè)置，這樣，就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不注重器件和參數(shù)的正確選擇，造成在實(shí)際工作中出現(xiàn)故障，并且不易被發(fā)現(xiàn)而出現(xiàn)損失。軟件中機(jī)械的拆裝只要順序正確就可以進(jìn)行下一步，而沒(méi)有真實(shí)的拆裝過(guò)程，因此，還要在真實(shí)環(huán)境中訓(xùn)練。

其次，仿真實(shí)訓(xùn)中的電路和氣液路的搭建只注重首端和尾端的連接，不會(huì)提示中間線路的走向是否符合規(guī)范，更沒(méi)有安裝工藝的要求，使得學(xué)生在具體的實(shí)訓(xùn)中不知道線路的連接工藝，茫然而束手無(wú)策。

最后，在仿真軟件中沒(méi)有觸電危險(xiǎn)更不會(huì)損壞器件，勢(shì)必造成學(xué)生的安全意識(shí)淡薄。在實(shí)際操作中，由于器件物理結(jié)構(gòu)的差異和使用中磨損的不同，每個(gè)控制線路都是有差異的，出現(xiàn)故障的現(xiàn)象和原因更是千變?nèi)f化。如果不在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)給實(shí)際工作帶來(lái)安全隱患。

四、仿真軟件使用不利影響的解決辦法

（一）二次開(kāi)發(fā)完善機(jī)電仿真軟件

目前，已開(kāi)發(fā)研制出的機(jī)電仿真系統(tǒng)都不是智能仿真系統(tǒng)，不可能完全代替實(shí)際的教學(xué)。這就要在使用中加強(qiáng)和軟件公司的交流，及時(shí)升級(jí)更新和在使用中的二次開(kāi)發(fā)，充實(shí)器件庫(kù)和試題庫(kù)，不斷完善軟件的功能。

（二）強(qiáng)調(diào)線路和機(jī)械拆裝工藝的重要性

學(xué)生要通過(guò)仿真軟件熟悉電路、氣路、液路的連接和搭建以及機(jī)械拆裝的順序，在實(shí)際訓(xùn)練中強(qiáng)化工藝的練習(xí)。能夠根據(jù)不同器件的不同型號(hào)來(lái)確定線、管路的走向和變向的位置，并掌握規(guī)律，做到既符合工藝要求又美觀。

（三）加強(qiáng)仿真軟件與實(shí)訓(xùn)的聯(lián)系，增強(qiáng)安全意識(shí)

教師在教學(xué)中一定要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，讓學(xué)生明白，真正的實(shí)訓(xùn)是主體。要在實(shí)訓(xùn)甚至在實(shí)際工作中不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的應(yīng)變處理能力，強(qiáng)化安全意識(shí)。

（四）正確使用仿真軟件而不沉迷

要求教師在使用仿真軟件的時(shí)候科學(xué)管理，充分使用教師管理功能，減少學(xué)生玩游戲和電玩的情況。

總之，不能將機(jī)電仿真軟件的模擬訓(xùn)練當(dāng)成理想的、真實(shí)的訓(xùn)練來(lái)認(rèn)識(shí)和使用。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)軟件仿真與真實(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作的聯(lián)系，合理安排仿真與實(shí)際操作的時(shí)間，發(fā)揮出仿真軟件應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

陳雪.宇龍仿真軟件在高職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用.裝備制造技術(shù)，2014（9）.