淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

（江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 常州 213131）

[摘 要] 創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的教育，以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的。目前中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄、創(chuàng)造性差，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用中，嘗試從幾個(gè)方面創(chuàng)新教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；創(chuàng)新教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0029-01

一、不斷創(chuàng)設(shè)新情境，努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)新穎情境

中職學(xué)生正處在青春期，做事情沒有耐性，很難集中注意力去學(xué)習(xí)，假設(shè)能在課堂上提出巧妙性的問題，便易于激發(fā)學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，這樣就能為實(shí)施創(chuàng)造性教育打好基礎(chǔ)。例如，在計(jì)算機(jī)PPT的教學(xué)過程中，教師可以先做一個(gè)學(xué)生都比較感興趣的PPT，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，這樣能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）提高學(xué)生的思維能力，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性情境

在學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的核心是開發(fā)思維，打開大腦，而思維又是從問題開始的。所在在學(xué)習(xí)的過程中，教師要巧妙地提出問題，這樣能夠有效地激起學(xué)生的求知意識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮。例如，在計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組裝的教學(xué)中，教師可以故意給學(xué)生設(shè)置一些阻礙，讓學(xué)生自主尋找解決障礙的辦法，教師在一旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生創(chuàng)造性地對(duì)計(jì)算機(jī)故障進(jìn)行檢測(cè)。

二、不斷改變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上的思維往往會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，基本沒有靈活、愉悅的互動(dòng)，基本都是教師在說教，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更談不上提高創(chuàng)造性思維的能力。教學(xué)活動(dòng)是師生之間雙方的教學(xué)過程，在實(shí)施教學(xué)中，必須充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中我們要以學(xué)生為中心，靈活地改變教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的好奇心，給他們一定的鼓勵(lì)和肯定，構(gòu)建發(fā)揮他們多向思維的課題教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽來提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，看誰先完成教師布置的任務(wù)，誰最有創(chuàng)新性，表現(xiàn)好的教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師不是把學(xué)生越教越死板，而是要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的激情。例如，在計(jì)算機(jī)Photoshop的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，給學(xué)生布置的練習(xí)不要太死板，給學(xué)生固定的題目，要給學(xué)生一個(gè)大的范圍，只要能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用上且符合要求即可。只有讓學(xué)生按照自己的想法去創(chuàng)造設(shè)計(jì)發(fā)揮，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的活力，也才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

四、加強(qiáng)優(yōu)化措施，保證學(xué)生創(chuàng)新

優(yōu)化教學(xué)措施，教師要認(rèn)真探索課程中具有創(chuàng)新教育的內(nèi)容，充分地考慮到學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考的能力，使學(xué)生對(duì)感興趣的問題放心地進(jìn)行開拓創(chuàng)新。

五、深化改革考評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

教師要改革現(xiàn)行考評(píng)體系，對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生具有意義的創(chuàng)造予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。從某種意義上講，學(xué)生完成的項(xiàng)目沒有正確與否。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的成就感；要把學(xué)生的任何一點(diǎn)與眾不同都要看作是一次創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，無論學(xué)生的想法是多么糟糕，都要仔細(xì)聆聽學(xué)生的見解；要給予每一個(gè)學(xué)生成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生充分感受到成功的心理體驗(yàn)和樂趣。

六、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物資源，加強(qiáng)可視化教學(xué)

雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活中已經(jīng)很普遍，但是真正了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)生并不多。所以計(jì)算機(jī)授課的實(shí)物資源也是必不可少的。我們要隨時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)上的資源，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源，使之能夠更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)。例如，教師在授課之前可以通過網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行備課，在講硬盤時(shí)，很多學(xué)生都沒有看過硬盤，教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上下載不同品牌的硬盤圖片，同時(shí)配上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)硬盤的理解就能更深入，而且這樣的授課會(huì)使學(xué)生更容易接受。

七、尊重、關(guān)愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)效果。教師要對(duì)每一名學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行了解，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也要給他們一定的關(guān)懷。特別是對(duì)那些敏感的學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心他們的情緒波動(dòng)，特別是當(dāng)成績(jī)不理想的時(shí)候，不要讓他們因?yàn)檫@些小情緒影響到學(xué)習(xí)。教師還要寬容地對(duì)待每一名學(xué)生，要尊重學(xué)生的想法，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是對(duì)那些成績(jī)不是特別好的學(xué)生，要給予更多的鼓勵(lì)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn)。多給他們一些時(shí)間，真誠(chéng)地對(duì)待他們，這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種和諧愉快的過程。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，中職教育也在不斷地加強(qiáng)，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)充滿活力與激情，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王楊.創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017（1）.