中職機電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略探討

（滁州市機電工程學(xué)校，安徽 滁州 239000）

[摘 要] 中職教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)大量的應(yīng)用型人才，機電一體化專業(yè)教學(xué)的主要目的在于為市場提供大量的技術(shù)人才。所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合行業(yè)分析，從而在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷革新教學(xué)的理念。

[關(guān) 鍵 詞] 機電一體化；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0020-01

近年來，機電一體化專業(yè)發(fā)展非常迅速，其可以有效地降低生產(chǎn)成本，在企業(yè)提高生產(chǎn)效率方面發(fā)揮著重要的作用，對我國的工業(yè)化水平有著至關(guān)重要的影響。機電一體化是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的重要因素，但是在我國的中職院校進行機電一體化教學(xué)的環(huán)節(jié)中，還是存在一定的問題，那就是缺乏應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。所以，中職院校應(yīng)該結(jié)合自身的特征，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，促進人才的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會需求。

一、新時期對機電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

如今機電一體化專業(yè)融合了大量的技術(shù)，形成了現(xiàn)代化的控制技術(shù)，在工業(yè)領(lǐng)域中被廣泛地應(yīng)用。人們的生活離不開機電一體化技術(shù)，所以社會對機電一體化人才的需求與日俱增。隨著各類制造企業(yè)的發(fā)展，機電設(shè)備和自動化設(shè)施的完善，企業(yè)需要既懂得電力技術(shù)的人才，同時也需要懂得機械的人才。所以，機電一體化專業(yè)人才的培養(yǎng)越來越朝著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式演進。中職院校在進行機電一體化人才培養(yǎng)的過程中，承擔(dān)的任務(wù)比較重，不僅僅涉及課程實踐環(huán)節(jié)的制定，同時也要制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)新中職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)工作

（一）構(gòu)建以能力為本位的課程群

在進行機電一體化教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分分析中職院校的辦學(xué)特色，并且建立系統(tǒng)性的知識框架，形成以知識應(yīng)用型為主線，以能力培養(yǎng)為核心的理念，在對課程進行安排中，應(yīng)該實現(xiàn)各類課程的優(yōu)化整合。在進行課程群構(gòu)建的過程中，應(yīng)該完善應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并且確保每個課程都承擔(dān)相應(yīng)的功能，在理論課程講解完成后，應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的實踐課程，而且不同的課程應(yīng)該建立不同的考核方法。在課程的優(yōu)化整合中，應(yīng)該確定好課程的交叉部分和重疊部分，確保知識之間可以科學(xué)地銜接。在考核的過程中，應(yīng)該注重理論考核與實踐考核結(jié)合的形式，按照課程設(shè)置的原則，對專業(yè)的方向予以明確。

（二）改革課程體系

在課程體系改革的過程中，學(xué)校應(yīng)該充分對制造企業(yè)進行調(diào)研，對企業(yè)的專家進行深度訪談，按照市場的需求設(shè)計相關(guān)的課程。應(yīng)該對崗位的工作需求進行定位，然后建立相關(guān)的課程。通常情況下，課程體系應(yīng)該分成基礎(chǔ)階段和實踐階段，基礎(chǔ)階段主要圍繞學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，實踐階段主要是培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，每個階段都要經(jīng)過考核，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的證書。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該本著從易到難的原則，在每個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，都應(yīng)該提高針對性和可操作性。

（三）強化實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)

機電一體化專業(yè)的實踐性非常強，機電一體化課程要求學(xué)生不僅有深厚的理論知識，而且其操作能力也要非常強，所以，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的操作能力。所以，中職院校在進行教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該結(jié)合機器人和綜合實驗室，使學(xué)生可以針對不同的教學(xué)單元，進行系統(tǒng)的開發(fā)，讓學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中對產(chǎn)品的要求更加了解，其在實踐中的創(chuàng)新能力也能進一步被激發(fā)出來。實踐環(huán)節(jié)主要包括校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)，校內(nèi)實訓(xùn)首先要注重基地的建設(shè)，應(yīng)該建立有序的教學(xué)組織，在實施的過程中進行有目的性的訓(xùn)練，在實訓(xùn)中提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。在校內(nèi)實訓(xùn)的過程中，應(yīng)讓學(xué)生真正掌握數(shù)控機床的原理，可以通過仿真模擬軟件進行教學(xué)，將工廠內(nèi)運用的典型的工藝在實訓(xùn)中體現(xiàn)出來，將工廠內(nèi)工作的內(nèi)容以實訓(xùn)的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生可以更好地進行數(shù)控機床的操作，對數(shù)控機床的常見故障和故障解除方法進行深入的了解。在校外實訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)該針對機電設(shè)備和數(shù)控機床的調(diào)試等進行，使學(xué)生完善理論知識的遷移，使學(xué)生的眼界更加廣闊，并且應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的企業(yè)，了解企業(yè)內(nèi)部的最新行情。學(xué)校還應(yīng)盡量與企業(yè)合作，與企業(yè)簽訂合同，為企業(yè)提供大量的人才，為學(xué)生建立實訓(xùn)基地，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

（四）完善師資隊伍建設(shè)

中職院校要培養(yǎng)機電一體化的應(yīng)用型人才，就要完善師資隊伍建設(shè)。當(dāng)前中職院校內(nèi)部的教師還存在一定的局限性，所以學(xué)校內(nèi)部要定期進行教師的培訓(xùn)工作，提高他們各方面的技能，并且完善學(xué)校教師的管理制度，通過對學(xué)生專業(yè)特征的分析，建立科研隊伍。教師不僅要具有深厚的理論基礎(chǔ)，同時又善于將自己的知識傳授給學(xué)生。教師在平時應(yīng)該多與企業(yè)加強聯(lián)系，這樣才能了解企業(yè)的最新動態(tài)，在教學(xué)的過程中，才能針對企業(yè)的需求，為學(xué)生講解最新的技術(shù)。學(xué)校也可以邀請相關(guān)的工程師到學(xué)校進行講解，培養(yǎng)大部分優(yōu)秀的教師。

如今，機電一體化技術(shù)在不斷發(fā)展，社會對機電一體化人才的需求量越來越大，對機電一體化人才的要求也越來越高，所以，中職院校只有完善應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到很大的提升。中職院校通過對專業(yè)特點進行分析，才能培養(yǎng)出符合市場需求的人才。另外，還要強化實驗室的建設(shè)，完善師資隊伍建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡長城.中職機電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作探析[J].統(tǒng)計與管理，2015（11）：167-168.

[2]郭子玉.高職機電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].中外企業(yè)家，2015（21）：161.