生理學(xué)課堂教學(xué)中雙創(chuàng)精神培養(yǎng)的實(shí)證研究

（陜西省渭南市白水縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，陜西 渭南 715600）

[摘 要] 培養(yǎng)中職學(xué)生的雙創(chuàng)精神，是基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，生理學(xué)課必須重視對(duì)學(xué)生雙創(chuàng)精神的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

[關(guān) 鍵 詞] 雙創(chuàng)精神；生物學(xué)；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0015-01

作為一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性和理論性的學(xué)科，《生理學(xué)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)精神具有重要的意義。而在生理學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，使其具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新品質(zhì)，使其具有較強(qiáng)的生理學(xué)基本操作技能。

一、培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)精神

提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召后，在中國(guó)開始掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，將人的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)，政府為“眾創(chuàng)空間”清障搭臺(tái)，提供更多的政策支持。通過(guò)萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)，將學(xué)生的擴(kuò)大就業(yè)面進(jìn)一步擴(kuò)大。

二、生理學(xué)課堂教學(xué)中雙創(chuàng)精神培養(yǎng)策略

生理學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是講授，使學(xué)生對(duì)本課程的基本技能和理論進(jìn)行掌握，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。立足于教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)本課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)多種教學(xué)手段和方法進(jìn)行運(yùn)用，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（一）營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氛圍

質(zhì)疑是創(chuàng)新的動(dòng)力，也是一切創(chuàng)造活動(dòng)的開始。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生很少敢于質(zhì)疑。為此，在生物學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，從而將學(xué)生參與的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。對(duì)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力和勇氣進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。生理學(xué)教材通常都是對(duì)生理學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，將復(fù)雜的知識(shí)研究過(guò)程省略。學(xué)生對(duì)知識(shí)的全貌和本質(zhì)很難認(rèn)清。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)與課程內(nèi)容相結(jié)合，向?qū)W生提供必要的思維素材和研究思路。通過(guò)對(duì)生理學(xué)典型案例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，可通過(guò)講解促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力。

（二）采用多樣化的教學(xué)手段

作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)效果的優(yōu)化過(guò)程中，發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)運(yùn)用多媒體手段可使教學(xué)效率得到提升。隨著教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，傳統(tǒng)的以課本和教師為主的傳授方式，已經(jīng)無(wú)法與倡導(dǎo)雙創(chuàng)精神的要求相適應(yīng)。而通過(guò)運(yùn)用多媒體手段，在學(xué)生面前呈現(xiàn)具體和生動(dòng)的生理過(guò)程，可使學(xué)生更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，還能更加清晰知識(shí)線條，提高知識(shí)密度，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。例如：肌肉的收縮、興奮的傳導(dǎo)等，這些抽象的知識(shí)，學(xué)生很難理解，同時(shí)也不容易用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。而利用多媒體課件的動(dòng)畫效果卻可演示這些抽象內(nèi)容，從而加深學(xué)生記憶。學(xué)?？蓪?duì)生理學(xué)課程網(wǎng)站進(jìn)行構(gòu)建，設(shè)立教學(xué)大綱和課件描述、生物圖庫(kù)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等欄目。這樣，學(xué)生可對(duì)網(wǎng)上資源充分利用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在生理學(xué)教學(xué)中，教師可對(duì)專門的講座進(jìn)行安排，將與生理學(xué)有關(guān)的內(nèi)容和網(wǎng)址向?qū)W生進(jìn)行介紹。對(duì)于網(wǎng)上的資源，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，以此對(duì)學(xué)生處理信息和搜集信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式

生理學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)非常重要。為此，首先，教師可采用教法與學(xué)法相結(jié)合的方式，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)的單純向?qū)W生傳授生理學(xué)知識(shí)的方法摒棄。在理論教學(xué)中，對(duì)于氣體的交換和運(yùn)輸、紅細(xì)胞及功能等簡(jiǎn)單的或非重點(diǎn)內(nèi)容，可采用提綱引導(dǎo)的教學(xué)方法。其次，利用哲學(xué)的基本原理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。生理學(xué)的誕生和發(fā)展與哲學(xué)之間的聯(lián)系，是非常緊密的。因此，在生理學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)將機(jī)體與環(huán)境統(tǒng)一、局部與整體統(tǒng)一的哲學(xué)觀點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生。機(jī)體是一個(gè)統(tǒng)一體，由諸多細(xì)胞組成。盡管它們具有各不相同的生理功能和代謝過(guò)程，但作為整體的一部分，其各自的功能活動(dòng)和外界之間的聯(lián)系是非常密切的。生命活動(dòng)的規(guī)律就是對(duì)立和統(tǒng)一，在生命活動(dòng)之中貫穿。諸如胰高血糖素的升血糖作用、呼吸運(yùn)動(dòng)中的吸氣和呼氣等。因此，在生理學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，始終存在著一種對(duì)立和統(tǒng)一的關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一規(guī)律，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

在生物學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)精神是提升民族競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求，可將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)出來(lái)，體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下時(shí)代發(fā)展的需求，引領(lǐng)年輕人構(gòu)筑青春夢(mèng)。

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