淺談微課對(duì)課堂教學(xué)的影響

（重慶市工藝美術(shù)學(xué)校，重慶 400050）

[摘 要] 隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，各種新鮮事物紛至沓來(lái)，微課就是其中的一種。微課集多種優(yōu)勢(shì)于一身，傳播速度迅速、內(nèi)容豐富、呈現(xiàn)方式多樣，這與教育教學(xué)的多元化特點(diǎn)不謀而合。結(jié)合微課的主要特征，進(jìn)一步分析微課對(duì)課堂教學(xué)的影響。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；課堂教學(xué)；影響

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0013-01

微課作為一種新型的教學(xué)資源，核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻。將微課運(yùn)用于課堂教學(xué)中，能夠豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，在提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面也具有得天獨(dú)厚的作用。

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最活躍的成分，它是直接促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)生產(chǎn)生求知?jiǎng)訖C(jī)的基本條件。唯有學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，才能以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，才能主動(dòng)探索科學(xué)文化知識(shí)。這就意味著，教師要想獲得理想的教學(xué)效果，就要講究教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用各種方法和策略激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，微課就是一種切合學(xué)生實(shí)際的方法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著教育市場(chǎng)的不斷拓寬，微課的重要作用也日益凸顯。對(duì)教師群體來(lái)說(shuō)，微課能夠革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠促使他們更有效地利用優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展校本研究。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，微課能夠成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，既有助于他們獲取大量的學(xué)習(xí)信息，也便于他們預(yù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

二、有助于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化可以有效節(jié)省師生的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間，它是完善教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容以及改進(jìn)教學(xué)方法的主要突破口，也是當(dāng)前教育研究的關(guān)鍵問(wèn)題。所謂教學(xué)過(guò)程優(yōu)化是指選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使教師以最短的時(shí)間和較少的精力獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。顯而易見(jiàn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程并非運(yùn)用某種特定的教學(xué)方法或者教學(xué)手段，它是教師在遵循教學(xué)客觀規(guī)律和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種合理設(shè)計(jì)。就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，雖然常規(guī)課堂的教學(xué)過(guò)程不可或缺，但是因?yàn)閷W(xué)生的基本情況不同，再加上上課時(shí)間十分有限，絕大多數(shù)的教師只能夠按照既定的計(jì)劃完成教案上的教學(xué)內(nèi)容。而微課具有較強(qiáng)的針對(duì)性，它所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容既可以是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)知識(shí)。由于微課教學(xué)的時(shí)間通常不超過(guò)10分鐘，為此可以使教師和學(xué)生更有效地利用課堂時(shí)間，在較短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)較多的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，教師在課堂上便可以講授更多的內(nèi)容，學(xué)生也有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)，并針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

三、有助于豐富教學(xué)方法

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要人們永無(wú)止境地進(jìn)行探索。在某種程度上，教師能否選擇合適的教學(xué)方法，直接決定著他們能否順利地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師所使用的教學(xué)方法是有所區(qū)別的。一些骨干教師之所以能在教學(xué)工作中脫穎而出，是由于他們善于在日常教學(xué)中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法。運(yùn)用何種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。然而，各種教學(xué)方法在課堂中的實(shí)施和運(yùn)用并不是一蹴而就的，需要教師長(zhǎng)期的追求和研究。同樣，微課的運(yùn)用也離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，唯有得到實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)方法才是富有成效的教學(xué)方法。教師要想制作出主題突出、內(nèi)容具體的微課視頻，必須具備一定的拍攝功底和錄制能力。微課資源的制作方式多種多樣，教師可以運(yùn)用各種設(shè)備錄制簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，可以利用軟件錄制演示類(lèi)課程，還可以錄制操作類(lèi)的視頻課程。需要注意的是，在制作視頻時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合即將講授的教學(xué)內(nèi)容選擇圖片、文字和聲音等。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，微課的出現(xiàn)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師在新時(shí)期的教育背景之下，要有意識(shí)地提升自己的資源實(shí)踐能力，從而使自己的職業(yè)生涯熠熠生輝。

四、有助于提高教學(xué)質(zhì)量

無(wú)論是對(duì)高等教育還是中小學(xué)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量都是重中之重。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不但影響著學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量的優(yōu)劣，也影響著社會(huì)的發(fā)展。就我國(guó)綜合國(guó)力的提升來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)的人才是必不可少的，只有培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，科技水平才能遙遙領(lǐng)先，也才能實(shí)現(xiàn)宏偉的中國(guó)夢(mèng)。當(dāng)培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專業(yè)化人才成為主要目標(biāo)時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量就是必然趨勢(shì)。微課的誕生和推廣，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式帶來(lái)了極大的沖擊。為此，在提高教學(xué)質(zhì)量方面，微課自然功不可沒(méi)。當(dāng)前正處于一個(gè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，這就要求我們徹底變革陳舊的教學(xué)發(fā)展思路、封閉的教育發(fā)展模式、傳統(tǒng)的教學(xué)方式等，從而實(shí)現(xiàn)教育的永續(xù)發(fā)展。微課資源的引入，既有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也與當(dāng)代教育的發(fā)展潮流相吻合，同時(shí)還是教育改革和發(fā)展的助推器。

毋庸置疑，微課的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)于課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都有著一定的積極促進(jìn)作用。為此，廣大教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，為教育教學(xué)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)：

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