中職美術(shù)信息化教學(xué)微探

（四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)校，四川 成都 610072）

[摘 要] 新課改形勢下，中職美術(shù)教學(xué)不斷創(chuàng)新，這對美術(shù)教師而言是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。新課改形勢下，中職美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)引入信息化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，滿足學(xué)生多元美術(shù)學(xué)習(xí)需求。具體而言，我們可以形象直觀展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量；豐富感官體驗(yàn)，融入聽覺藝術(shù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職美術(shù)；信息化教學(xué)；課堂現(xiàn)狀；具體運(yùn)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0010-01

當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，新課改反復(fù)強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)。在這一新教育形勢之下，傳統(tǒng)教育手段已經(jīng)不能滿足中職美術(shù)教學(xué)需求。引入信息化技術(shù)，創(chuàng)新了中職美術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生營造了圖文并茂、生動形象的學(xué)習(xí)情境，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。作為一名新時(shí)代的中職美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)緊跟新課改步伐，努力應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)，使其服務(wù)于中職美術(shù)課堂，轉(zhuǎn)變當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)的不利局面。

一、中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

中職美術(shù)教學(xué)涉及中西方美術(shù)欣賞、公共藝術(shù)、設(shè)計(jì)等內(nèi)容，備課時(shí)需要搜集大量圖片信息，以便為學(xué)生展示優(yōu)秀美術(shù)作品。由于教材篇幅有限，很難為學(xué)生一一展示中西方優(yōu)秀美術(shù)作品，這大大加大了教師備課的任務(wù)量。傳統(tǒng)教學(xué)手段單一落后，僅僅依靠“粉筆+黑板”無法有效完成教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，不少學(xué)生反映：教材上面的圖片不清晰、數(shù)量少，感覺自己通過教材學(xué)到的東西太少。因?yàn)閮?nèi)心深處抱有這樣的想法，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性大大降低，影響了教學(xué)效果的進(jìn)一步提高?；诋?dāng)前中職美術(shù)課堂出現(xiàn)的種種問題，實(shí)施信息化教學(xué)勢在必行。

二、中職美術(shù)信息化教學(xué)措施

（一）形象直觀展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是人類最好的老師”，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是每位中職美術(shù)教師持之以恒探索的話題。多媒體設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)具有強(qiáng)大的聲、光、圖、影功能，形象直觀地揭示了美術(shù)作品的奧妙，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。備課時(shí)，教師可以制作CAI課件，通過計(jì)算機(jī)搜集整理信息化資料，課上再以局部放大的形式供學(xué)生欣賞。這比單純的口頭講解更有意思，將會格外引起學(xué)生關(guān)注。

“素描石膏體”教學(xué)過程中，由于本節(jié)內(nèi)容具有一定理論性，因此學(xué)生聽了一會兒就顯得心不在焉，注意力遲遲不能集中。教材上面出示的靜態(tài)圖畫很難清晰呈現(xiàn)出線條、明暗關(guān)系以及調(diào)子的變化，為了讓學(xué)生清楚了解素描石膏體細(xì)節(jié)刻畫的特點(diǎn)，筆者在課件上對作品局部進(jìn)行放大，依次帶領(lǐng)學(xué)生分析素描繪畫的表現(xiàn)技巧和特點(diǎn)。學(xué)生全部睜大了眼睛，認(rèn)真觀看大屏幕的局部展示，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，學(xué)生也更加愿意投身于美術(shù)學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

過去的中職美術(shù)課堂，由于教學(xué)條件有限，教師只能依靠教輔資料進(jìn)行備課，備課任務(wù)量大，時(shí)間成本較高。上課時(shí)，除了黑板和教材之外，也沒有什么更方便的教學(xué)用具。有時(shí)寫板書就要用去十幾分鐘時(shí)間，嚴(yán)重耽誤了教學(xué)進(jìn)度。相比較于傳統(tǒng)一本書、一塊黑板的教學(xué)方式，信息化教學(xué)具有容量大、效率高的巨大優(yōu)勢。借助于海量互聯(lián)網(wǎng)資源，教師可以隨時(shí)隨地為學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)作品之美。這不僅突出了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)節(jié)省了時(shí)間成本，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

“統(tǒng)一與變化構(gòu)圖形式”教學(xué)中，考慮到用粉筆在黑板上繪制一幅幅圖浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)生審美體驗(yàn)，筆者課前便制作了圖文并茂的微視頻，請學(xué)生課下自己觀看微視頻，在專家清晰明了的講解中了解本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。微視頻簡潔明了、一目了然展現(xiàn)了本節(jié)知識點(diǎn)，因?yàn)橛姓n前學(xué)習(xí)做鋪墊，正式上課時(shí)學(xué)生基本上都能跟上進(jìn)度，輕輕松松就掌握了統(tǒng)一與變化構(gòu)圖技巧。

（三）豐富感官體驗(yàn)，融入聽覺藝術(shù)

教材上給出的圖片毫無例外均是以靜態(tài)圖片形式呈現(xiàn)的，學(xué)生通過這些靜態(tài)圖片獲得了視覺上的審美體驗(yàn)，能取得一定學(xué)習(xí)效果。但是教育心理學(xué)研究證明，當(dāng)視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多感官體驗(yàn)被充分調(diào)動起來之際，學(xué)習(xí)者更加容易加深印象，從而起到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。信息化技術(shù)除了擁有圖文投影功能之外，還具有影音功能，能夠從聽覺上給予學(xué)生不一樣的體驗(yàn)。

鑒賞張擇端的《清明上河圖》時(shí)，筆者首先為學(xué)生播放了一段“煙花三月”古箏彈奏曲，在背景音樂的渲染下，課件緩緩出示《清明上河圖》動態(tài)圖片。伴隨著優(yōu)美的古箏曲，學(xué)生很快進(jìn)入了審美情境，他們仿佛跟隨音樂一起感受到了北宋都城汴梁的繁華。在這樣一種情景交融的環(huán)境之中，學(xué)生進(jìn)一步豐富了感官體驗(yàn)，取得了良好的審美效果。

美術(shù)是中職學(xué)校公共選修課程之一，加強(qiáng)中職美術(shù)有效教學(xué)，不僅有助于學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，同時(shí)有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。信息化教學(xué)手段在中職美術(shù)課堂的運(yùn)用，極大增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效性，更好地幫助教師完成了教學(xué)任務(wù)。中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用信息化手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮曉萍.中職美術(shù)信息化課堂教學(xué)模式初探[J].教育，2016（9）：100-101.

[2]于恒.加強(qiáng)美術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)整合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：淺談中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)信息化教學(xué)[J].中國校外教育周刊，2015（11）：65-66.