中職德育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自律意識(shí)

（施甸縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，云南 保山 678200）

[摘 要] 自從我國(guó)全面實(shí)行改革開放之后，中職學(xué)校的德育教育取得了很大的進(jìn)步。國(guó)家為了提高中職學(xué)校德育教學(xué)的水平，對(duì)中職學(xué)校的德育教育進(jìn)行了幾次非常大的改革，對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校德育的發(fā)展具有重要意義。中職德育是對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生在心理健康、道德、法律、政治和思想等方面進(jìn)行教育，也是當(dāng)前中職學(xué)校開展教育活動(dòng)的重要部分之一。中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過程中需要注重美育、智育和德育三個(gè)方面相互協(xié)調(diào)，相互融入，才能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自律意識(shí)，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)美德。就中職德育培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自律意識(shí)進(jìn)行了研究分析，并提出了有效的解決措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育；培養(yǎng)學(xué)生；自信心；自律意識(shí)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0170-02

學(xué)校是當(dāng)前培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，在教會(huì)學(xué)生各種專業(yè)知識(shí)的過程中，開展良好的德育顯得更為重要，也是當(dāng)前先進(jìn)教育理念的要求，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義。中職學(xué)校的學(xué)生一般在校時(shí)間都較短，而短時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要掌握大量的專業(yè)技能，之后就需要面對(duì)社會(huì)，在這個(gè)過程中學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)十分重要。中職學(xué)校要將學(xué)生的德育放在工作的首位，才能夠幫助學(xué)生提升各方面的綜合能力素質(zhì)，確保學(xué)校培養(yǎng)出來的人才符合社會(huì)的需求。在開展德育教育的過程中，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自律意

識(shí)，為學(xué)生提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職德育的作用和特點(diǎn)

（一）中職德育的作用

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成既具有較高專業(yè)能力素質(zhì)又具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的綜合性人才，這也是當(dāng)前社會(huì)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)。通常，中職學(xué)生的文化課程基礎(chǔ)薄弱，在原先的學(xué)習(xí)生涯中并沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)很少具有主動(dòng)性和興趣，很多中職學(xué)生對(duì)自己的未來發(fā)展十分迷茫。所以，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候不僅要讓學(xué)生掌握本專業(yè)的各種技能，還需要從德育入手，教會(huì)學(xué)生更好地做人。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展十分迅速，對(duì)人才的需求也越來越高，加之中職學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，具有高水平的專業(yè)技術(shù)人才很多，但是具備較高職業(yè)道德水平的綜合性人才卻很少，很多用人單位在招聘過程中，更注重的是人才的溝通能力、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的要求成為第二選擇，因?yàn)檫@些因素用人單位可以通過自己的培訓(xùn)部門加以培養(yǎng)，還可以針對(duì)崗位需求進(jìn)行更專業(yè)的培訓(xùn)，使其更符合企業(yè)的需求。通過中職德育活動(dòng)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自律意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，因此在開展教育活動(dòng)的時(shí)候必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，通過素質(zhì)教育，更好地完成德育的目標(biāo)。

（二）中職德育的特點(diǎn)

因?yàn)橹新殞W(xué)校在開展教育活動(dòng)過程中更加注重實(shí)踐性、實(shí)用性和專業(yè)性，為了更好地符合社會(huì)崗位需

求，中職德育應(yīng)當(dāng)增加對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、職業(yè)理念和職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。其中對(duì)學(xué)生開展道德教育是當(dāng)前中職德育教育的最重要內(nèi)容，而價(jià)值觀職業(yè)理念的教育則可依融入德育的核心中。每個(gè)人都有其獨(dú)特的天性，很多專家認(rèn)為，孩子是天生的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)過程中有無窮的潛能可以開發(fā)。學(xué)生在中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅是教學(xué)的對(duì)象，也是教育活動(dòng)的重要資源。中職學(xué)校的學(xué)生雖然自身的文化基礎(chǔ)并不扎實(shí)，且沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是這些學(xué)生在面對(duì)一些新鮮事物的時(shí)候接受能力一般都很強(qiáng)，擁有很強(qiáng)的自我認(rèn)知度，很多學(xué)生都比較喜歡參加學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，在對(duì)學(xué)生開展教育的時(shí)候這些優(yōu)點(diǎn)是不可忽略的。所以，中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生開展教育的時(shí)候，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，通過多種有益的學(xué)校教育活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)校的教育中，能夠通過有益的教育活動(dòng)提高學(xué)生的道德情感，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自身的自信心，并且在活動(dòng)中正確集體榮譽(yù)，對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求，逐漸養(yǎng)成良好的自律意識(shí)。

二、利用中職德育培養(yǎng)學(xué)生自信和自律的有效途徑

（一）利用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

1.引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)

在當(dāng)前的社會(huì)理念中，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為只有考上重點(diǎn)高中、大學(xué)才會(huì)成為人才，才能夠在未來的發(fā)展中取得優(yōu)勢(shì)，中職學(xué)校的學(xué)生只能夠從事一些普通的工作，不會(huì)對(duì)社會(huì)作出很大貢獻(xiàn)。這種思想是非常錯(cuò)誤的，成了很多中職學(xué)生的思想障礙，不導(dǎo)致學(xué)生自信心受到很大挫傷。在開展德育的時(shí)候，教師要通過自身的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更快地糾正思想誤區(qū)，能夠正確地對(duì)待自身的現(xiàn)狀，勇于面對(duì)當(dāng)前的生活。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活只是人生道路上的不同選擇，未來的道路是需要依靠自己的雙手去創(chuàng)造的，高中和大學(xué)并不是人生的唯一出路，社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步不僅僅需要大學(xué)生才能夠完成，中職學(xué)生在社會(huì)發(fā)展過程中也肩負(fù)很重要的任務(wù)。

2.挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)

教師要在了解學(xué)生的過程中，充分挖掘?qū)W生自身具備的優(yōu)點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的不斷肯定和展示，幫助學(xué)生建立自尊心，重新找回自信心。中職學(xué)校在開展德育的過程中，要將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，為學(xué)生找到未來的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在得到表揚(yáng)的過程中必然會(huì)找到自身的優(yōu)勢(shì)所在，并且在表揚(yáng)的環(huán)境下，學(xué)生能夠更好地注重自身的形象，不僅會(huì)繼續(xù)保持自身的優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中更加自律，通過自律行為維護(hù)自身的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

3.充分信任學(xué)生

中職學(xué)校的學(xué)生更多的教育活動(dòng)都是在教師的引導(dǎo)下展開的，教師在教學(xué)過程中必須給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生感覺到被信任，進(jìn)而增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生從自卑的情緒中主動(dòng)走出來，在被信任的過程中也更加相信自己，進(jìn)而影響自身的學(xué)習(xí)。所以，信任學(xué)生，并且讓學(xué)生承擔(dān)一定的責(zé)任，在提升學(xué)生責(zé)任感的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生自行建立起良好的自信心。

（二）提升中職學(xué)生的自律能力

1.按照德育課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)開展自律意識(shí)教育

在開展德育工作的時(shí)候，教師不要僅僅構(gòu)建教學(xué)的主要內(nèi)容，應(yīng)通過職業(yè)道德教育和自律意識(shí)教育的結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德規(guī)范和自律意識(shí)培養(yǎng)的重要性?？梢酝ㄟ^對(duì)法律知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解規(guī)范性、嚴(yán)重性和懲戒性。中職學(xué)生的年齡較小，對(duì)一些法律知識(shí)并不了解，一些想法和做法經(jīng)常會(huì)超出法律的底線，因此對(duì)中職學(xué)生加強(qiáng)法律教育十分必要。當(dāng)前青少年犯罪率高，都是因?yàn)闆]有足夠的法律意識(shí)和自律意識(shí)。中職教師要通過法律教育活動(dòng)，讓學(xué)生規(guī)范自身的行為，強(qiáng)化自律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到違反法律的嚴(yán)重后果。要根據(jù)中職德育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將自律意識(shí)的培養(yǎng)逐漸滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候通過法制意識(shí)的教育逐漸培養(yǎng)自律意識(shí)，做到他律和自律相結(jié)合，讓學(xué)生更好地自覺、自省、自控，實(shí)現(xiàn)中職德育教育的目標(biāo)。

2.改進(jìn)德育課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)自律意識(shí)的時(shí)效性

傳統(tǒng)的中職德育課程說教性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，阻礙教學(xué)內(nèi)容的接受和內(nèi)化。因此，對(duì)德育課堂的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革十分必要，可改變中職德育課堂的單一化現(xiàn)狀。利用新穎的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等，教師創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展現(xiàn)教材中的經(jīng)典案例，創(chuàng)設(shè)教育情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中作出選擇，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。因?yàn)榘咐乾F(xiàn)實(shí)生活中的例子，根據(jù)案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)了自律意識(shí)的時(shí)效性，更加貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

當(dāng)前，雖然全國(guó)各大高校都處于擴(kuò)招狀態(tài)，但是當(dāng)前仍有很多因?yàn)楦鞣N因素不能夠進(jìn)入高校就讀的學(xué)生，這些學(xué)生絕大部分都進(jìn)入了中職院校進(jìn)行再教育、發(fā)展，這部分人群對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。中職學(xué)校的學(xué)生在培養(yǎng)過程中必須注重德育方面的教育，通過有效的德育工作幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自信心和自律意識(shí)，能夠讓學(xué)生在今后的發(fā)展中具有強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠滿足社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求。因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，必須注重知識(shí)和道德的雙重培養(yǎng)，確保學(xué)生多方面發(fā)展，自身能力也得到有效提升。

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