中職機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題研究及對(duì)策

（湖北孝感工業(yè)學(xué)校，湖北 孝感 432100）

[摘 要] 中職學(xué)校培養(yǎng)的實(shí)踐型人才對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)某市中職樣本學(xué)校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解到畢業(yè)生對(duì)課程設(shè)置的滿意度情況，發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題并提出了改革優(yōu)化措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；機(jī)械類專業(yè)；課程設(shè)置

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0108-01

一、中職機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

本次共向某市樣本學(xué)校2011級(jí)、2012級(jí)以及2013級(jí)的畢業(yè)生發(fā)放了問(wèn)卷64份，最后共回收55份有效問(wèn)卷，回收率85%，內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的滿意程度、對(duì)課時(shí)數(shù)的滿意度、學(xué)生對(duì)課程的難度、課程設(shè)置對(duì)就業(yè)的幫助四個(gè)方面。

據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)課程內(nèi)容總體評(píng)價(jià)：比較滿意和一般滿意及非常不滿意的比例各為71.5%、12.5%、16%；對(duì)課程設(shè)置的課時(shí)數(shù)滿意度：專業(yè)技能課認(rèn)為課時(shí)數(shù)適中、較少和過(guò)多的各為57.9%、31.5%、10.6%；專業(yè)理論課認(rèn)為課時(shí)數(shù)適中、較少和過(guò)多的各為32%、15.7%、52.3%；實(shí)踐課認(rèn)為課時(shí)數(shù)適中、較少和過(guò)多的各為38.2%、58.7%、3.1%；公共基礎(chǔ)課認(rèn)為課時(shí)數(shù)適中、較少和過(guò)多的各為有60.2%、25%、14.8%；開(kāi)設(shè)有人文選修課認(rèn)為課時(shí)數(shù)適中、較少和過(guò)多的各為1.2%、95%、3.8；對(duì)課程設(shè)置的難度：專業(yè)技能課程中認(rèn)為難度適中、較難和容易的各為60.4%、23.5%、16.1%；在專業(yè)理論課程中認(rèn)為較難、難度適中和容易的各為64.9%、24.6%、10.5%；實(shí)踐課程中認(rèn)為難度適中、較難和容易的各為62.1%、12.5%、25.4%；公共基礎(chǔ)課程認(rèn)為較難、難度適中和容易的各為20.8%、46.2%、33%；選修課認(rèn)為難度適中、較難和容易的各為13.4%、1.4%、85.2%；課程設(shè)置對(duì)就業(yè)的幫助度：大部分學(xué)生都認(rèn)為專業(yè)技能課和實(shí)踐課程對(duì)他們就業(yè)最有幫助，支持比例為30.4%和56.7%，然而學(xué)生認(rèn)為專業(yè)理論課、公共基礎(chǔ)課和選修課的比例分別是4.6%、2.3%和6%。

二、中職機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

（一）選修課程比例過(guò)低

從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，機(jī)械類畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的課程開(kāi)設(shè)評(píng)價(jià)不高，這主要表現(xiàn)在：對(duì)課程內(nèi)容總體評(píng)價(jià)有71.5%的學(xué)生比較滿意，對(duì)開(kāi)設(shè)人文選修課有95%的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)數(shù)較少，突顯機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置安排的不合理。總體看來(lái)，在課程設(shè)置上已經(jīng)忽視了選修課的設(shè)置。

（二）理論與專業(yè)實(shí)踐課程課時(shí)安排不合理

從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，專業(yè)實(shí)踐課程和專業(yè)理論課程的課時(shí)數(shù)安排不合理，這主要表現(xiàn)在機(jī)械類畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐課有58.7%的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)數(shù)較少。而專業(yè)理論課有52.3%的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)數(shù)過(guò)多。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程的興趣大于專業(yè)理論課程。

（三）課程設(shè)置不符合就業(yè)需求

調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)技能課和實(shí)踐課程對(duì)他們就業(yè)最有幫助，支持比例達(dá)到30.4%和56.7%。說(shuō)明很多中職學(xué)校并不重視專業(yè)實(shí)踐課，使學(xué)生所用得不到滿足，不符合就業(yè)需求，再加之教育教學(xué)觀念陳舊、課程內(nèi)容滯后，讓學(xué)校只重視理論知識(shí)的傳授而忽視就業(yè)的需求。

三、中職機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置改革措施

（一）優(yōu)化課程總體結(jié)構(gòu)

首先，在課程設(shè)置的類別上，需要多元化。要增設(shè)選修課，可增設(shè)音樂(lè)賞析、美術(shù)、創(chuàng)業(yè)教育、法律基礎(chǔ)等科目，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。其次，合理規(guī)范課程的難度。所選課程的難易程度既要符合國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)，又要體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好、需求和接受程度，還要適應(yīng)時(shí)代和專業(yè)的發(fā)展。最后，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置比例和學(xué)時(shí)數(shù)。各個(gè)課程的比例應(yīng)設(shè)置為：10%、10%、20%、50%、10%。實(shí)踐課程的比重要占總課程的50%左右，選修課程的比重至少要達(dá)到10%。

（二）更新教材，并根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容

大部分機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置和教材的使用更新少，實(shí)用性低。技術(shù)的落后將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)對(duì)新設(shè)備和新技術(shù)無(wú)法適應(yīng)，還需要重新學(xué)習(xí)適應(yīng)。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置必須體現(xiàn)新技術(shù)、新動(dòng)向。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，要從提高“雙師型”教師比例為切入點(diǎn)；其次，加強(qiáng)在職在崗教師的專業(yè)培訓(xùn)，安排教師到有關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職進(jìn)修，增強(qiáng)教師理論聯(lián)系實(shí)際情況和解決問(wèn)題的能力；再次，加強(qiáng)各中職學(xué)校之間的相互交流，參加中職機(jī)械類專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)；最后，加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)和教風(fēng)建設(shè)，定期進(jìn)行檢查和考核，促進(jìn)全體教師更好地教書(shū)和育人。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入，完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

在很多的中職學(xué)校中，普遍存在經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)習(xí)設(shè)備落后、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施嚴(yán)重缺乏、工件材料緊缺等現(xiàn)象。國(guó)家必須重視中職教育并且出臺(tái)相關(guān)政策，在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，地方政府也要鼎力扶持。學(xué)校除了不斷增添設(shè)備外，還要對(duì)舊的、不能滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的設(shè)備進(jìn)行更新，逐步補(bǔ)充和更換校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、設(shè)備。還要加強(qiáng)和地方機(jī)械類企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)施資源共享，提高資源利用率。

本文從某市中職學(xué)校的機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了一些方法和策略。但由于本人學(xué)術(shù)水平有限，所提出的方法和策略也只是一些初步的嘗試。

參考文獻(xiàn)：

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