如何開發(fā)微課資源并運用于機電學(xué)科課堂教學(xué)

（江蘇省揚中中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 揚中 212200）

[摘 要] 微課是隨著信息化的運用而出現(xiàn)的一種全新的資源類型與課程表現(xiàn)形式。它的主要特點有：短小精悍、應(yīng)用面廣、類型多樣、目標明確等?；谒闹T多特點，把微課資源引入機電學(xué)科課堂教學(xué)具有非常重要的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；機電學(xué)科；課堂教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0103-01

微課是就教學(xué)中的重點、難點而設(shè)計開發(fā)的，目的是解答學(xué)生疑惑，服務(wù)于教學(xué)。專業(yè)課教學(xué)中重、難點多，學(xué)生對專業(yè)知識缺乏理解，利用有序開發(fā)的微課資源輔助教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高機電專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，將微課引入機電學(xué)科課堂教學(xué)有著重要的意義。

一、如何開發(fā)微課資源

微課的制作選題非常重要，既要可以講，又要符合學(xué)生實際學(xué)情。最關(guān)鍵的是要從便于學(xué)生的學(xué)習(xí)角度去制作微課，便于教師的課堂操作，有助于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

微課的開發(fā)原則：（1）直觀記錄實驗過程比課堂教學(xué)更加有效，平時在教學(xué)中注意搜集相關(guān)素材。（2）對有需求的輔助資源提供恰當?shù)木C合描述，這要求我們保持求知動力，主動學(xué)習(xí)相關(guān)錄屏軟件、圖片處理軟件等新技能。（3）重點記錄學(xué)生的發(fā)生情境，鼓勵觀眾聚焦學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)效果。

微課的開發(fā)路徑：（1）知識萃?。簩φn程教學(xué)要點進行拆分和凝練，設(shè)計可視化、圖形化的表現(xiàn)方式。（2）教學(xué)設(shè)計：確定教學(xué)要點的設(shè)計目標、授課效果、表現(xiàn)方式、教學(xué)活動等。在如何講清楚、學(xué)得會上下工夫。（3）媒體設(shè)計：撰寫設(shè)計過程，在呈現(xiàn)方式上對圖片、文本、視頻、音頻、動畫素材進行全面整合設(shè)計。

微課的主要開發(fā)方式是自主開發(fā)，適用于所有在職教師。根據(jù)課程的教學(xué)實際選擇重點、難點，有計劃、有針對性地組織開發(fā)，最后建成微課資源庫，供同教研組師生共享。一個完整的微課開發(fā)環(huán)節(jié)，既要包括微課設(shè)計與開發(fā)，同時也包含微課的應(yīng)用過程。所以，要把課程的微課資源上傳到校園網(wǎng)上，做到把微課的設(shè)計開發(fā)和應(yīng)用有機結(jié)合起來，這樣開發(fā)的微課才具有應(yīng)用價值。在制作過程中可運用相應(yīng)的免費軟件：繪聲繪影、Camtasia-Studio、格式工廠、VSO、冰點下載等。微課建設(shè)的最終目的是交流與應(yīng)用，為了更廣泛地推廣微課，需要校方建設(shè)微課平臺，然后將所有的微課資源放在微課平臺上，供所有學(xué)習(xí)者使用，形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用的模式。

二、如何在教學(xué)中運用微課

微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)視頻、教學(xué)課件等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課具備更強的目的性，注重一對一的輔導(dǎo)教學(xué)。微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播，也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

微課可在下列三個階段運用于教學(xué)：

1.課前預(yù)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和新知識所需的銜接知識點設(shè)計制作好微課，可以讓學(xué)生在課前先看此微課，為新課做好準備。

2.課中運用，強化對某個重點的理解和難點的突破。教師根據(jù)新課重點設(shè)計微課，吸引學(xué)生的注意力，在上課的過程中讓學(xué)生看此視頻，達到對新知識的理解。例如，在講解《電器及PLC控制技術(shù)》中的啟停控制時，利用微課引入梯形圖，學(xué)生觀看《梯形圖的生成》后，理解梯形圖和電氣原理圖的一一對應(yīng)關(guān)系，才能真正打開學(xué)生的視野，真正理解梯形圖的由來，能達到應(yīng)有的教學(xué)效果。在難點的突破上，教師可以利用微課點撥難點，引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律并理解、總結(jié)生活中的規(guī)律應(yīng)用。例如，電工基礎(chǔ)中《渦流》這個知識點較為抽象，學(xué)生難以理解，在授課過程中指導(dǎo)學(xué)生一起看此視頻，可以讓學(xué)生深刻理解渦流的概念、工作原理和應(yīng)用。微課是將重點、難點濃縮在簡短的幾分鐘，起到較好的教學(xué)效果。

3.課后復(fù)習(xí)，用于拓展鞏固。教師設(shè)計好少而精的習(xí)題或者設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生的拓展延伸練習(xí)并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重點及規(guī)律，讓學(xué)生將新知識納入已有的知識體系。

微課是一種新型的教學(xué)模式，是一線教育教學(xué)和信息技術(shù)的融合，能幫助教師提升教學(xué)技能，深化教學(xué)實踐。

三、微課運用于機電學(xué)科課堂教學(xué)中的前景

微課運用于課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課能更好地滿足學(xué)生對機電學(xué)科重、難點知識的個性化學(xué)習(xí)，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進行探究性學(xué)習(xí)的平臺。對我國正在建設(shè)的學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系而言，隨著信息和通訊技術(shù)的快速發(fā)展，微課在機電學(xué)科課堂中也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

參考文獻：

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