影響中職教育校企合作的主要因素及對策分析

（滁州市鳳陽縣科技學校， 安徽 滁州 233100）

[摘 要] 以旅游中職教育校企合作為例，對影響中職教育校企合作的主要因素及對策進行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；中職教育；校企利益

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0085-01

中職校企合作是中職教育發(fā)展的主要道路，中職教育的發(fā)展為我國培養(yǎng)了大批的精英人才，促進了我國社會的發(fā)展，但在它發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了較多問題，本文以旅游中職教育校企合作為出發(fā)點，對影響中職教育校企合作的主要因素進行分析，對相關(guān)對策加以總結(jié)。

一、影響中職教育校企合作的主要因素

（一）關(guān)于校企合作法規(guī)政策缺乏操作性

雖然我國教育部在近些年中陸續(xù)發(fā)布了有關(guān)促進校企合作的政策性文件，如《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學結(jié)合、半工半讀的意見》等，但這些政策文件僅僅是對校企合作做了一個粗略的規(guī)定，并沒有深入具體的規(guī)定，在校企合作中，如若出現(xiàn)問題還是沒有相關(guān)解決的依據(jù)。

（二）眾多中職學校不具備較強的教學實力

1.旅游教師數(shù)量不足

我國眾多的中職學校存在教師數(shù)量不足，“雙師型”教師缺

乏的問題，例如，在山東某旅游中職學校中，其學生約有五千多人，其中旅游教師卻僅有三百多人，“雙師型”教師更是只有一百多人，這就出現(xiàn)了學生數(shù)量多，教師負擔過重的問題，教師負擔過重便會導致教學質(zhì)量的下降。

2.教學質(zhì)量低下

在很多旅游中職院校中，其旅游專業(yè)的教師專業(yè)素質(zhì)較低，教授給學生的大多是理論性的東西，教學內(nèi)容和旅游實踐分離的尷尬更是時有發(fā)生，學生在畢業(yè)之后出現(xiàn)了技能水平低、動手能力弱的問題。

3.中職教育經(jīng)費不足

就現(xiàn)階段而言，我國對教育財政的投入僅僅占到國民生產(chǎn)總值的3%，而這3%的教育經(jīng)費在進行劃分時，中職教育經(jīng)費僅僅占到了其中的5.9%，由此可見，中職教育經(jīng)費嚴重不足。

（三）校企合作機制不完善

校企合作機制的不完善主要表現(xiàn)在缺乏組織和協(xié)調(diào)機制，現(xiàn)階段的校企合作機制一般都是學校和企業(yè)自發(fā)的合作，政府參與性較少，政府并未建立專門的組織協(xié)調(diào)機制來促進校企合作的發(fā)展，此類機制的欠缺，導致無法解決校企合作中出現(xiàn)的問題，例如旅游實習學生的管理工作、實習地點的確定等。

（四）學校與企業(yè)存在較大的文化差異

綜合來講，因為中職學校和企業(yè)的屬性以及管理方式的不同，其勢必會導致文化上的差異，例如，在價值觀中，學校主要培養(yǎng)的是學生的價值觀取向，在企業(yè)中企業(yè)員工擁有的價值觀和企業(yè)相同，在人際關(guān)系中，學生之間是單純的人際關(guān)系，而企業(yè)中的人際關(guān)系更加復(fù)雜。

二、推進我國中職校企合作辦學的發(fā)展對策

（一）構(gòu)建較為完善的校企合作法律法規(guī)

校企合作持續(xù)深入的發(fā)展，其必須具備學校和企業(yè)對校企合作工作的熱情，加上政府的主導。除此之外還應(yīng)該具備一套較為完善的操作性較強的法律法規(guī)，例如，可以制定更詳細的法律法規(guī)，涉及校企合作的各方面，從學生培養(yǎng)到經(jīng)費補償、教學材料的消耗以及相關(guān)的勞動保險等。

（二）加強校企合作機制的建設(shè)

1.建立較為完善的校企合作投入機制

在德國，眾多學生在企業(yè)學習時產(chǎn)生的費用全部都由企業(yè)承擔，很多學生在企業(yè)中工作產(chǎn)生的費用都會返還，并且政府也會給予一定的經(jīng)濟補償，合作的企業(yè)便能夠擁有優(yōu)先選擇學生的權(quán)利。由此可以看出，我國若想要深入地發(fā)展校企合作，就必須加大政府和企業(yè)的資本投入，如此一來，學校便能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生，企業(yè)也滿足了用人的需求。

2.建立校企合作的組織與協(xié)調(diào)機制

校企合作工作較為繁多，因此必須建立以政府部門主導的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，以便促進校企合作真正的展開，例如可以建設(shè)校企合作協(xié)會，該協(xié)會由地方政府有關(guān)的部門、學校、企業(yè)等多個機構(gòu)組成。

3.校企合作應(yīng)加強文化的對接

思想文化的差異對開展校企合作有著直接的影響，其解決對策如下所述：（1）打破產(chǎn)業(yè)界限，加強溝通協(xié)調(diào)，如果想要實現(xiàn)學校與企業(yè)文化的對接，就必須實現(xiàn)企業(yè)和學校之間的良好溝通，只有通過溝通才能及時了解雙方彼此的文化特征、內(nèi)涵、屬性、價值觀等。（2）相關(guān)教育部門搭建溝通平臺，此溝通的基礎(chǔ)是一個較為穩(wěn)定的平臺，在此平臺上，學校能夠吸收企業(yè)界經(jīng)營的相關(guān)思想、管理方法、市場情況等，企業(yè)也能夠深入地了解學生的發(fā)展。

4.加強師資隊伍建設(shè)

職業(yè)學校發(fā)展的主要核心便是師資力量，因此，相關(guān)的教育機構(gòu)針對中等職業(yè)學校師資素質(zhì)不高的問題，可以采取多種方式來提高師資力量。（1）大力培養(yǎng)“雙師型”教師，如可以建立教師輪訓制度，提高教師的知識水平以及實踐能力。（2）打破部門的界限，部門界限的打破能夠提高師資隊伍的流動性，同時也能打破學校和企業(yè)之間存在的界限，并出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，以此來鼓勵企業(yè)中擁有較強技術(shù)能力的人才到學校中擔任教師。

5.政府加強對中職教育經(jīng)費的投入

教育是興國之本，而其中的職業(yè)教育也是一項高投入高回報的教育模式，所以必須得到國家的重視。國家應(yīng)該加大經(jīng)費的投放力度，中職生人均培養(yǎng)經(jīng)費可以按照高中生人均費用的一倍至兩倍進行發(fā)放。

綜上所述，校企合作能為我國社會提供大量技術(shù)型人才，例如在旅游行業(yè)，很多導游都是由中職院校培養(yǎng)出來的，因此為了滿足社會對人才的大量需求，國家應(yīng)注重校企合作的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳桂良.高職院校校企合作的問題及其思考[J].黑龍江高教研究，2008（11）.

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