中職計(jì)算機(jī)課堂中德育滲透的方法研究

（廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 廣州 510735）

[摘 要] 德育在教育中占據(jù)重要的位置，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂中，如何開展德育教育？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索如何更好地在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中開展品德培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品格。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)；德育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0080-02

德育在教育中占據(jù)重要的位置，關(guān)注學(xué)生的成長，更重要的是關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生成長為勇于嘗試、實(shí)踐并具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)的追夢人。有人這樣認(rèn)為，德育應(yīng)該是班主任的事，應(yīng)該是學(xué)校管理德育部門的事，科任老師只要把課上好，把技術(shù)教予學(xué)生就可以了。但事實(shí)上，班會(huì)課每周只有一節(jié)，課余時(shí)間留給班主任的也不多，學(xué)生德育教育的陣地應(yīng)該是所有老師的事，只有在課堂上滲透德育教育，才能讓學(xué)生的德育教育取得更好的效果。所以說，品德的培育，要從細(xì)節(jié)、課堂點(diǎn)滴做起，不僅在常規(guī)的班會(huì)課中培育學(xué)生的思想品德，更要在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中培育學(xué)生的高尚品格。如何在中職計(jì)算機(jī)課堂中開展德育教育呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

一、持之以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣是一個(gè)人經(jīng)過一定時(shí)間養(yǎng)成的行為方式。在職業(yè)道路上，習(xí)慣是非常重要的，常常會(huì)決定一個(gè)人的成功與否。良好的工作習(xí)慣，能夠讓一個(gè)人在工作過程中不易出錯(cuò)，工作效率大大提高。作為中職生，進(jìn)入職中學(xué)習(xí)之前，良好的職業(yè)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，可以說是一張白紙，中職三年就是要求把“習(xí)慣”這兩個(gè)字在白紙上寫好的三年。這樣有利于學(xué)生在步入社會(huì)的時(shí)候，能很快融入社會(huì)，很快適應(yīng)崗位。

計(jì)算機(jī)課堂培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣，潛移默化職業(yè)意識(shí)在一定程度上需要教師多采取企業(yè)管理的辦法。計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)課堂與文化學(xué)科一個(gè)重大的區(qū)別是上課環(huán)境的改變，幾乎所有的學(xué)生都喜歡去計(jì)算機(jī)室上課，但是并不是所有的學(xué)生都能夠遵守機(jī)房的規(guī)定。教師在第一次給學(xué)生上課前，就要首先對(duì)學(xué)生做好計(jì)算機(jī)管理的“7S管理”培訓(xùn)。所謂的“7S管理”指的是“整理”（Seiri）、“整頓”（Seiton）、“清掃”（Seiso）、“清潔”（Seikeetsu）、“素養(yǎng)”（Shitsuke）、“安全”（Safety）、“節(jié)約”（Saving）。來源于企業(yè)管理的“7S管理”方式讓學(xué)生能更早地了解企業(yè)文化，思想與先進(jìn)的企業(yè)管理理念接軌，并且在以后的課堂管理中，教師要從細(xì)節(jié)上持之以恒去貫徹“7S管理”，做好學(xué)生的榜樣，同時(shí)每次上課前可以花少許時(shí)間重溫“7S管理”方式。另外，還可以與學(xué)生一起探討，共同制定相關(guān)的執(zhí)行細(xì)則。例如，有學(xué)生提議，將全班40人分為五個(gè)小組，每一次上完課后由組長檢查組員上完課后自動(dòng)將鼠標(biāo)和鍵盤歸位情況。后來全班討論后，又引入了激勵(lì)的機(jī)制，表現(xiàn)好的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣接下來的每一節(jié)課，持之以恒，慢慢的學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。而與學(xué)生一起制定制度，學(xué)生更樂意去遵守，采用一定的激勵(lì)制度，能激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持做好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，勇于嘗試探索

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師教予學(xué)生知識(shí)，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的一個(gè)過程。學(xué)生能否主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，能否在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出勇于嘗試探索，都與平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)密切相關(guān)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂，基本都是講練結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，很少讓學(xué)生自己去探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是機(jī)械地重復(fù)老師的動(dòng)作，導(dǎo)致了學(xué)生的思維固化，不敢也不會(huì)自主去學(xué)習(xí)、探索。

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)知識(shí)技能，體驗(yàn)探索的喜悅。例如，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課的“網(wǎng)頁中的視頻”中，可以設(shè)計(jì)“新聞窗口”的情景，并以此為主線，分三個(gè)層次的任務(wù)，分別是插入“flv格式視頻”、插入“Flash視頻”、插入“其他格式視頻”。這節(jié)課中，教師在每個(gè)任務(wù)提供一定的幫助微課、文檔。學(xué)生自主探索，完成任務(wù)，更驚喜的是有部分學(xué)生還使用了視頻轉(zhuǎn)換格式軟件這一從未學(xué)習(xí)過的方法解決技術(shù)難題。他們之所以能在知識(shí)技能上達(dá)到這么高的水平，這與平時(shí)他們自主嘗試、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)，在這個(gè)過程中，自主、勇敢的品德得到了提升。

三、善用素材，激發(fā)學(xué)生的夢想

在計(jì)算機(jī)課堂中，學(xué)生接觸到各種各樣的素材，老師要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，挑選合適的素材，這里的合適不僅包括為了達(dá)到一定的知識(shí)技能目標(biāo)的合適起點(diǎn)的素材，也包括適合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，具有一定品德教育的素材。例如，在學(xué)習(xí)電子報(bào)制作時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生自主選題設(shè)計(jì)小報(bào)呢？一開始教師在呈現(xiàn)小報(bào)范例時(shí)，就選擇了一組貼近學(xué)生生活而又具有德育意義的范例。例如，一開始出示小報(bào)范例“職業(yè)夢想報(bào)”，這是一個(gè)以職業(yè)夢想為主題而創(chuàng)作的小報(bào)，主要的內(nèi)容包含一些職場名人的夢想和為了實(shí)現(xiàn)夢想所付出的努力，還有鼓勵(lì)學(xué)生積極向上的職場名言等，圖文并茂，版面的編排合理、美觀，能引起讀者的閱讀興趣。學(xué)生通過分析小報(bào)的主題，選材和整體版面的設(shè)計(jì)，從而學(xué)習(xí)小報(bào)的制作方法。接著教師鼓勵(lì)學(xué)生合理選題，確定主題后通過各種方式收集素材，并最終制作成版面美觀且具有吸引力的電子小報(bào)。學(xué)生在制作過程中，德育的培養(yǎng)也默默貫穿其中。

又如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Flash創(chuàng)作時(shí)，可以選擇一些有意義的題材，例如環(huán)保、家等主題。學(xué)生充分理解主題后，發(fā)揮自己的想象，有學(xué)生針對(duì)“環(huán)?！钡闹黝}，提出綠色出行，提倡大家通過走路、騎車和坐公交出行，建議自己的家長少開車；也有學(xué)生提出要設(shè)計(jì)一款新能源汽車，直接使用太陽能，減少對(duì)大氣的污染，并將設(shè)想制作成動(dòng)畫。針對(duì)“家”的主題，大部分的學(xué)生畫出一家人相處其樂融融，也有部分學(xué)生畫出動(dòng)物的家，更有學(xué)生將家上升到國際的角度，畫出全世界不同膚色、不同穿著的人手拉手站在地球這個(gè)共同的家上面。從學(xué)生色彩斑斕的電腦作品中，看到他們彩色的夢想，老師也借此機(jī)會(huì)，滲透了愛環(huán)保、愛地球等德育理念。

四、小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在平時(shí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組大約六至八位學(xué)生，這些學(xué)生里面有基礎(chǔ)較好的，也有稍微弱一些的，由大家共同推選出兩位組長。上課過程中，小組之間展開評(píng)比，從任務(wù)的完成情況和完成任務(wù)的合作情況給予評(píng)價(jià)。在小組內(nèi)率先完成任務(wù)的學(xué)生是小組學(xué)生的榜樣，通過榜樣引領(lǐng)，互相幫助，最終整組完成任務(wù)。而整組率先完成任務(wù)并且整體表現(xiàn)好的又是全班的榜樣小組。就這樣，良性的競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的小組合作意識(shí)。特別是每次期末的綜合任務(wù)，更是需要小組合作才能完成。例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》這門課時(shí)，學(xué)生以小組為單位，自主選題，分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集文字素材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集聲音和影片素材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)加工這些素材，美工比較好的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，技術(shù)比較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)解決技術(shù)難點(diǎn)。就這樣，最終大家做出了各式各樣主題的精彩作品。通過小組合作，體驗(yàn)了合作帶來的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也讓他們逐步知道如何去和別人合作完成任務(wù)。同時(shí)通過榜樣個(gè)人和榜樣小組的引領(lǐng)，讓他們樹立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的方向。

五、勇于展示，創(chuàng)設(shè)和諧課堂

來到職中學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分成績比較差，學(xué)習(xí)的欲望較低，學(xué)習(xí)的自信心基本上都受到過嚴(yán)重的打擊，自認(rèn)為很笨、學(xué)不進(jìn)去，而且，在同一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，不像中小學(xué)都是地段生，而是來自五湖四海，存在很嚴(yán)重的地域差異，這樣給課堂的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。

作為計(jì)算機(jī)課老師，在課堂中，我們除了要擺脫講練結(jié)合的教學(xué)方式，在課堂氣氛的調(diào)動(dòng)上也要下工夫，不能讓學(xué)生在課堂上就是安靜地坐在計(jì)算機(jī)前面聽講和練習(xí)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)各種生活情景導(dǎo)入課堂，讓課堂上的學(xué)習(xí)能夠解決生活實(shí)際問題，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，啟發(fā)學(xué)生積極思考并把自己的觀點(diǎn)或者做法與其他同學(xué)交流，如果遇到有分歧的時(shí)候，換位思考，互相尊重，用事實(shí)來說服對(duì)方。比如，在學(xué)習(xí)App Inventor手機(jī)積木式編程時(shí)，一個(gè)功能的達(dá)成往往不止一種方法，每種方法都可以達(dá)到目標(biāo)，但是有各自的優(yōu)劣性。這時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生展示，把自己的想法和效果在同學(xué)面前展示出來，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相交流各自的意見，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生互相尊重，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，克服自卑、畏縮的心理。而教師在這個(gè)時(shí)候配合合理的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，從而隨著和諧教學(xué)氣氛的形成，學(xué)生的德育教育目標(biāo)也在這個(gè)過程中得以實(shí)現(xiàn)。

六、慎用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)辨別能力

信息技術(shù)時(shí)代帶來了巨大的變革，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的一個(gè)重要組成部分，絕大部分學(xué)生都接觸過網(wǎng)絡(luò)，都利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行過學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，好處和壞處都非常明顯，如果學(xué)生沒有一定的辨別能力和自制能力，很容易迷失在網(wǎng)絡(luò)中，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)值得教師和學(xué)生交流的問題。例如，在課堂中，甚至是課外的學(xué)習(xí)中，我們可以留一些需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或者網(wǎng)絡(luò)資源收集才能完成的作業(yè)，這樣學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候就有了目標(biāo)，讓其知道為什么上網(wǎng)，上網(wǎng)能夠幫助他們解決什么樣的問題。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以多跟學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法和有學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生提取有用、有益的信息，分析信息、辨別是非，這些都可以在平時(shí)的計(jì)算機(jī)課堂中潛移默化，從而培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力，正確的世界觀、價(jià)值觀。

總而言之，計(jì)算機(jī)課堂也是學(xué)生德育教育的重要陣地，計(jì)算機(jī)教師同樣可以滲透德育教育。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，我們要注重選擇合適的素材和合適的時(shí)機(jī)，持之以恒，培育學(xué)生的思想品德，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，讓他們成為具有良好行為習(xí)慣，勇于實(shí)踐，有夢想并且具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人。

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