中專數(shù)學教學中關(guān)于學生應(yīng)用意識的培養(yǎng)

（聊城高級財經(jīng)職業(yè)學校，山東 聊城 252000）

[摘 要] 在我國的中等教育中，中專教學占有著一定的比重。現(xiàn)如今，隨著大學生的日益增加，我國的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)率的下降讓更多教育工作者把目光投向了職業(yè)中專，希望能讓職業(yè)中專提高我國的學生就業(yè)率，從而促進我國社會的和諧發(fā)展。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為中專教學當中基礎(chǔ)性十分強的數(shù)學這門課程，其教學效率和教學質(zhì)量卻存在著一些明顯的不足。就眾多問題當中較為重要的學生應(yīng)用意識的培養(yǎng)做了一定的研究和分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中專教育；數(shù)學教學；應(yīng)用意識；能力培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0069-01

中專數(shù)學教學與其他高等教育的教學要求和教學目的存在著不同，不同在于中專數(shù)學教學注重對學生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，而其他高等教育卻大多是注重理論知識的傳授。兩者之間的區(qū)別對中專數(shù)學教師的教學來說加了一定的壓力，以下就如何在中專數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力做了一定的分析，希望能給相關(guān)教育工作者以借鑒作用。

一、改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)設(shè)高效的教學場景

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂上，黑板上充斥著大大小小的字符，教師的各種解題思路和解題公式占據(jù)了整個課堂。但是，中專的數(shù)學教學課堂的教學任務(wù)更多的是注重實際運用，數(shù)學教師倘若按照傳統(tǒng)的教學方法，會讓教學課堂顯得枯燥，學生的學習積極性也不高。其次，由于數(shù)學具有抽象化的特點，在學習上難免有些難度，而中專學生的數(shù)學基礎(chǔ)普遍來說較弱，在數(shù)學課堂的學習過程中相對來說會有些吃力。我們都知道，興趣是學生學習的動力來源，沒有興趣作為學習的基礎(chǔ)是很難提高課堂教學的效率和質(zhì)量的。這就需要中專數(shù)學教師去創(chuàng)設(shè)高效的教學場景，在教學課堂上適當運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學手段。利用多媒體中的動畫、音樂、特效等功能豐富教學課堂，活躍教學氣氛，在刺激學生感官的同時傳授數(shù)學知識。除此之外，在教學內(nèi)容的選擇上進行適當?shù)母倪M，把復(fù)雜的知識簡單化，把實際效用重點說明，以培養(yǎng)學生的實際運用能力。同時，在知識點的講授過程中，教師在案例的選擇上也可以選取學生生活當中的事例來進行講述，在講述過程中傳達給學生一種數(shù)學實用性強的觀點，激發(fā)學生的學習興趣，為學生日后數(shù)學實際問題的解決起到一定的鋪墊作用。比如，教師在講授函數(shù)知識的時候，在板書的基礎(chǔ)上，運用多媒體中的信息技術(shù)繪圖工具來繪制函數(shù)圖給學生進行講解，或者利用多媒體播放相關(guān)案例，讓學生在視覺、聽覺的刺激下更好地學習。

二、在課堂上開展實踐教學活動

前文有說到，與其他高等教育的學校不同，中職學校的數(shù)學教學注重實踐能力的培養(yǎng)和運用，那么，在中職學校的數(shù)學教學當中，數(shù)學教師可以適當?shù)卦谡n堂上開展實踐教學活動。不能讓數(shù)學課堂僅僅局限于理論，不能讓教學的注意力僅僅是黑板上滿滿的板書或者教師的長篇大論，而是要讓理論與實踐相結(jié)合，把課本知識運用到生活當中，活躍課堂氣氛，從而更好地培養(yǎng)學生的實用技能。比如，在課堂上開展游戲活動，數(shù)學教師來到學生當中，增加師生互動，加深師生的情誼，放松學生緊繃的神經(jīng)，發(fā)散學生思維。這就需要數(shù)學教師在備課當中精心設(shè)計游戲，把數(shù)學相關(guān)知識點融入游戲各個環(huán)節(jié)當中，讓知識點的逐漸深入帶動游戲的發(fā)展。游戲的內(nèi)容可以是“闖關(guān)”，回答問題闖關(guān)，問題由易到難，每個人有幾次從教師手里獲取提示答案的機會，闖關(guān)數(shù)越高學生就會相應(yīng)的獲得一些獎勵，闖關(guān)數(shù)不足的教師再給予鼓勵。同時，在游戲中教師要針對游戲當中學生失誤較多的知識點進行統(tǒng)計，在下一次的課程教學活動開展時重點分析與講授。除了游戲，教師在平時課堂的傳授當中要多運用與學生生活相關(guān)的事例進行講解。比如，在講到等比數(shù)列的前n項和的時候，教師可以運用大眾生活中的買房問題、裝修問題等，貼近生活的事例更容易引起學生的興趣，從而在一定程度上提高數(shù)學的教學效率和教學質(zhì)量。

三、跟隨時代發(fā)展，創(chuàng)新教學手段

教師背負著教書育人的職責，但是不論什么時候，教師都不能忽略自身素質(zhì)和技能的提高和自身的發(fā)展，要在教學生涯中不斷學習新的教學方法，提升自身的文化道德修養(yǎng)，在教學過程中發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢所在，鼓勵后進的學生奮勇前進，細心觀察學生的身心發(fā)展情況，根據(jù)學生的實際情況去改進教學手段。就拿中職教學中數(shù)學這門科來說，學生的數(shù)學基礎(chǔ)大都處于基礎(chǔ)階段，需要教師在教學過程中要下一定的工夫。教師的教學方法和教學內(nèi)容的選擇、教學課程開展的形式等都要和學生的實際情況相結(jié)合，當然，基于興趣在學生學習上所起的作用來說，教師要豐富教學課堂，利用多媒體、動畫和精心設(shè)計的游戲等看似娛樂卻富含數(shù)學知識點的教學方法去開展教學活動，增強學生的學習興趣，從而在一定程度上提高教學的效率和質(zhì)量。

總之，在中職的教學過程當中，教師在發(fā)揮自己主導(dǎo)作用的時候要突出學生的主體作用，在教學手法上跟隨時代的潮流，創(chuàng)新教學課堂，形成良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。最重要的是，運用生活化的案例來開展教學活動，增強學生的理論運用能力，力求學生能做到學以致用，從而提高自身的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]宋慧真.提升中學數(shù)學課堂教學實效性的策略研究[J].華章，2012（16）：29.

[2]劉金林.探究式教學在中職教學中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2011（7）：66.