體現(xiàn)職業(yè)特色的中職英語(yǔ)教學(xué)探析

（江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

[摘 要] 中職教育是我國(guó)職業(yè)化教育以及教育職業(yè)化教育體系的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向化以及就業(yè)實(shí)踐化的基本途徑。因此，在中職教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校尤其應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合職業(yè)能力以及市場(chǎng)適應(yīng)能力。中職院校一方面應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)特色的英語(yǔ)教學(xué)理念，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與職業(yè)思想、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理念等方面的融合與對(duì)接，另一方面還應(yīng)該優(yōu)化中職英語(yǔ)教學(xué)的形式以及內(nèi)涵，使中職英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)之間形成聯(lián)動(dòng)，進(jìn)而保證中職英語(yǔ)教學(xué)的指向性、輔導(dǎo)性、多元性與專業(yè)性，如此才能真正做好中職英語(yǔ)教學(xué)工作，全面提升中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；職業(yè)特色；市場(chǎng)化教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）14-0058-02

中職教育的主要教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才，因此對(duì)學(xué)生職業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)教育就顯得尤為重要。不僅需要全面開(kāi)展適應(yīng)社會(huì)崗位要求的專業(yè)課程，還應(yīng)該在基礎(chǔ)課程中融入職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)教育，促使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中也可以掌握職業(yè)文化以及職業(yè)思維，使得學(xué)生在多元教學(xué)目標(biāo)中共同提升自身的職業(yè)文化思想以及職業(yè)認(rèn)知邏輯能力。而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)職業(yè)特色的滲透，從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)模式優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等方面來(lái)完成中職英語(yǔ)教學(xué)再造，如此才能全面激發(fā)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，提高中職英語(yǔ)的教學(xué)效率。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要樹(shù)立英語(yǔ)教學(xué)理念

（一）堅(jiān)持英語(yǔ)能力教學(xué)優(yōu)先，重點(diǎn)提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐意識(shí)以及社交能力

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持英語(yǔ)能力教學(xué)優(yōu)先，將提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐意識(shí)以及英語(yǔ)社交能力作為英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐綜合素質(zhì)，讓學(xué)生將英語(yǔ)作為一種重要的社會(huì)工具來(lái)運(yùn)用與實(shí)踐，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的操作性與實(shí)踐性，將英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)言能力與語(yǔ)言技巧的提升與拓展。

（二）堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)有效性，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的參與性與投入度

為了提高學(xué)生在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師還應(yīng)該堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性，一方面應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的參與性與互動(dòng)性，促使學(xué)生與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容之間形成一定的聯(lián)系與整合；另一方面應(yīng)該優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)形式以及教學(xué)方法，促使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間形成良性的對(duì)接與互動(dòng)，保障學(xué)生可以更好地融入英語(yǔ)教學(xué)情境中。

（三）堅(jiān)持多元化的英語(yǔ)教學(xué)形式，激發(fā)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)活力以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言形式的教學(xué)科目，其本身的課堂教學(xué)形式以及教學(xué)模式直接影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，因此教師在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該堅(jiān)持英語(yǔ)多元化的教學(xué)形式，進(jìn)而有效地拓展英語(yǔ)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

（四）堅(jiān)持英語(yǔ)基礎(chǔ)能力教學(xué)理念，幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本英語(yǔ)文化意識(shí)

由于中職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)素質(zhì)方面與普通高中學(xué)生之間存在一定差異，因此中職英語(yǔ)教學(xué)在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)持以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，保障學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以形成牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)體系以及英語(yǔ)基礎(chǔ)認(rèn)知能力，幫助學(xué)生構(gòu)建起英語(yǔ)思維能力以及英語(yǔ)實(shí)踐能力。

二、在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色的必要性與重要性

（一）在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色可以有效地豐富中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色將可以有效地豐富中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，主要是因?yàn)槁殬I(yè)特色與職業(yè)知識(shí)、意識(shí)、思維、文化等方面緊密相關(guān)，在體現(xiàn)職業(yè)特色的同時(shí)就必須要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)知識(shí)的滲透，因此以職業(yè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，將英語(yǔ)知識(shí)教育與專業(yè)特色文化結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步拓展了中職英語(yǔ)教學(xué)的綜合效果

（二）在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色可以全面整合英語(yǔ)與專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系與互動(dòng)

為了在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)中職專業(yè)特色就必須要整合英語(yǔ)與專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系與互動(dòng)，尤其是需要將專業(yè)教學(xué)方法、專業(yè)思維邏輯、專業(yè)理論體系與英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容以及課程活動(dòng)組織邏輯向?qū)I(yè)文化以及專業(yè)思維靠攏，進(jìn)而保證中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中專業(yè)特色以及專業(yè)思路的拓展與細(xì)化。

（三）在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色可以高效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性

將職業(yè)特色與英語(yǔ)教學(xué)之間進(jìn)行整合，使英語(yǔ)教學(xué)形式以及英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容得到全面拓展與豐富，極大地提升了中職英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容形式，使學(xué)生可以接觸到更豐富、立體的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及多元化的英語(yǔ)教學(xué)形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，提升中職英語(yǔ)教學(xué)效率。

（四）在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色可以減少學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙，提升英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐性

學(xué)生在中職學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)其專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)文化的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果更好，使學(xué)生更容易掌握實(shí)踐性與操作性強(qiáng)的專業(yè)技能以及專業(yè)理念，而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入專業(yè)特色教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以專業(yè)思維以及專業(yè)實(shí)踐來(lái)反推英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而降低學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，促使學(xué)生運(yùn)用多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)邏輯來(lái)開(kāi)展中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、做好中職英語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的教學(xué)準(zhǔn)備工作

（一）了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所面臨的困難

在開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)之前，教師首先應(yīng)該全面了解學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，尤其是應(yīng)該重點(diǎn)了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的短板，其中就英語(yǔ)基礎(chǔ)短板、英語(yǔ)實(shí)踐短板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法短板等，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況與中職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，促使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生之間能夠形成良好的互動(dòng)，保證學(xué)生可以更好地融入中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。

（二）做好中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的分析與拓展，找出中職英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)知識(shí)之間的切入點(diǎn)

中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的分析與拓展，一方面教師應(yīng)該將中職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行剝離，并以此為基礎(chǔ)來(lái)收集整理英語(yǔ)教學(xué)的輔助資源，增強(qiáng)教師對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的掌握深度與廣度；另一方面教師還應(yīng)該找出中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)之間的聯(lián)系，并以此為切入點(diǎn)來(lái)實(shí)施中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)容性與理論性。

（三）強(qiáng)化教師的教學(xué)素質(zhì)，全面優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及教學(xué)管理能力

教師的教學(xué)素質(zhì)是影響中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此應(yīng)該全面提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力與中職英語(yǔ)教學(xué)要求之間的對(duì)接。一方面需要不斷強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的認(rèn)知與理解，全面優(yōu)化教師的教學(xué)理論能力；另一方面還應(yīng)該引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方法，并將教學(xué)方法與具體的教學(xué)內(nèi)容之間整合起來(lái)，增強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)管理能力。

（四）提高教師的專業(yè)意識(shí)，增加教師對(duì)專業(yè)文化以及專業(yè)思維的熟悉與認(rèn)知程度

為了更好地實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中專業(yè)特色的體現(xiàn)，還需要加強(qiáng)教師對(duì)專業(yè)意識(shí)以及專業(yè)理論的學(xué)習(xí)與掌握，尤其是需要英語(yǔ)教師掌握一定的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)以及專業(yè)思維方式，將專業(yè)文化以及專業(yè)理論與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)專業(yè)思想的熟悉與全面認(rèn)知，保證英語(yǔ)教師可以在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容中更多地融入專業(yè)因素，提高英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性與知識(shí)性。

四、中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色的教學(xué)方法

（一）利用多媒體來(lái)構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生加強(qiáng)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)

教師在組織中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要利用多媒體來(lái)構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)性的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)框架體系。比如，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色時(shí)，可以將“market segments”“requirement”“marketing channels”等市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)與英語(yǔ)單詞結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)建起專業(yè)化的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力。

（二）巧用專業(yè)理念來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話、研討、寫作情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)思維來(lái)解決英語(yǔ)問(wèn)題

利用專業(yè)問(wèn)題以及專業(yè)思想來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)對(duì)話、研討、寫作情境，使英語(yǔ)教學(xué)情境與專業(yè)理論知識(shí)體系得以整合，促使學(xué)生運(yùn)用專業(yè)思維來(lái)解決英語(yǔ)問(wèn)題，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性與互動(dòng)性。比如教師可以利用“market demand”或者是“product orientation”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一個(gè)商品來(lái)進(jìn)行分析與理解，并以此來(lái)組織英語(yǔ)對(duì)話或者是英語(yǔ)寫作，使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，凸顯中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中專業(yè)特色的融入。

（三）善于利用實(shí)踐生活對(duì)專業(yè)崗位的要求來(lái)創(chuàng)新英語(yǔ)情境，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性

為了實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中專業(yè)特色的體現(xiàn)與整合，教師還可以利用實(shí)際生活中專業(yè)崗位的要求來(lái)構(gòu)建英語(yǔ)情境，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)之間的實(shí)踐性。比如，在社會(huì)生活中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人員的要求就是了解與滿足客戶需求，因此教師可以組織起一個(gè)“Commodities Fair”，讓學(xué)生進(jìn)行靈活的英語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)以及人物行為模仿活動(dòng)，進(jìn)而全面拓展學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)思維能力。

（四）整合英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教育資源，創(chuàng)造專業(yè)教育雙語(yǔ)模式

英語(yǔ)教學(xué)還可以與其他專業(yè)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的雙語(yǔ)模式。一方面教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)視頻教學(xué)的翻譯或是觀看英語(yǔ)語(yǔ)言形式的專業(yè)教學(xué)視頻；另一方面讓英語(yǔ)教師來(lái)組織簡(jiǎn)單專業(yè)知識(shí)的英語(yǔ)講解與教學(xué)。這是對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的考核，也是豐富專業(yè)文化教學(xué)滲透的基本方式，為職業(yè)教育提供了新的教學(xué)方向。

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色不僅需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及專業(yè)文化意識(shí)出發(fā)，尋求英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)理論之間的結(jié)合點(diǎn)，還應(yīng)該采用多樣化的英語(yǔ)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程能有職業(yè)特色，做好職業(yè)特色教育，強(qiáng)化職業(yè)文化思想，如此才能真正做好中職英語(yǔ)教學(xué)工作，提升學(xué)生的綜合職業(yè)文化能力。

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