寓教于樂樂在其中

（民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 民勤 733399）

[摘 要] 在中職語文教學(xué)過程中，教師要巧設(shè)方法，營造與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，以心施教，以情激情，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。讓語文教學(xué)活動成為學(xué)生一種愉悅的情感體驗(yàn)，成為師生樂教、樂學(xué)的平臺，讓智慧和快樂碰撞出美麗的火花，從而激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地提高學(xué)習(xí)能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；巧設(shè)方法；樂教樂學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0056-01

中職語文學(xué)科學(xué)習(xí)的多樣性決定了語文教師必須具有變通性。為了樂教樂學(xué)，全面育人，在語文教學(xué)中要努力把課堂打造成師生既可以樂在其中，又可以傾談心聲與信息交流的平臺。

一、注重導(dǎo)課，引人入勝

中職語文內(nèi)容豐富多彩，精彩的導(dǎo)入能為語文課堂增輝添彩。我國著名的教育家葉圣陶先生說：“人生來就懷著一顆情感之核，如果能好好地培養(yǎng)，就會抽芽舒葉，開出美麗之花，結(jié)出豐碩之果?！睂W(xué)生只有情感參與，語文教學(xué)才是成功的。在語文教學(xué)中應(yīng)該一直特別注意精巧導(dǎo)課，每節(jié)課在掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的前提下，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用導(dǎo)語或設(shè)計(jì)新穎別致的導(dǎo)語，用動情的語言激起學(xué)生的情感共鳴；或用精巧的故事吸引學(xué)生的心；或聯(lián)系實(shí)際營造學(xué)習(xí)情境；或用多媒體直觀再現(xiàn)。靈活多樣的形式，點(diǎn)燃了學(xué)生情感的火花，搭建了師生心靈間的橋梁，拉近了學(xué)生與文本的心靈距離。樂教樂學(xué)因良好的開端奠定了一半的成功，后面的學(xué)習(xí)目標(biāo)就水到渠成了。

二、利用媒體，豐富內(nèi)容

在中職語文教學(xué)中，利用電教媒體將圖、聲、色、文等作用于學(xué)生感知器官，產(chǎn)生直觀性的良好效應(yīng)。尤其是一些美文和精心制作的媒體課件，可以再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教材之美，可以撥動學(xué)生“趣”的心弦、“美”的情感，使學(xué)生在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在浮想聯(lián)翩中感受意境美。例如，學(xué)習(xí)毛澤東《沁園春·長沙》時，制作的媒體課件就創(chuàng)造出了魯迅《漢文字綱要》中“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”的優(yōu)美情境。讓學(xué)生看得到、聽得見、悟得著，突破時空的界限，神游其中。其中的配樂朗誦更是蕩氣回腸，感人肺腑，讓學(xué)生盡情享受了經(jīng)典詞作的形象美、意境美、語言美，飽覽領(lǐng)袖人物的崇高美，收到了形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

三、扮演角色，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。在中職語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教學(xué)《鴻門宴》時，初步感知文意后，就引導(dǎo)學(xué)生改編課本情景劇，學(xué)生熱情高漲，把文中涉及的角色（項(xiàng)羽、劉邦、張良、項(xiàng)伯等）確定后，讓學(xué)生自薦愿意扮演的角色，同類角色“演員”競爭上崗，優(yōu)勝劣汰。“演員”利用課余時間，主動挖掘教材的內(nèi)涵，精心潤色、活化課堂內(nèi)容。展現(xiàn)劇情時“演員”們用恰當(dāng)?shù)膭幼?、語氣、神態(tài)，聲情并茂，扮演得惟妙惟肖，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這種角色扮演既能把長篇幅緊縮，又能使文章的趣味性和教育性展現(xiàn)得形象生動，給人留下了不可磨滅的印象，學(xué)生的心理得到了愉悅和滿足。學(xué)習(xí)語文的最高境界就應(yīng)該是：書山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟。

四、積極評價，賞識鼓勵

教師動之以情，曉之以理，巧妙精辟的評價可以一石激起千層浪，讓學(xué)生親其師信其道。教育家蔡元培也說：“每個人都是有感情的，要想讓情感轉(zhuǎn)薄為厚，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，就要進(jìn)一步陶冶?！痹谥新氄Z文教學(xué)中，要注重捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)和美點(diǎn)。要么是聲音響亮，表達(dá)清楚流利；要么是想法新穎獨(dú)特；要么是書寫的字體美觀整齊；哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的亮點(diǎn)也要提出來。短短的一句話，情真意切，讓學(xué)生心亮，即便是幾個字，也足以打動學(xué)生的心，讓他在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲中品嘗成功的快樂，贏得自信。正如阿基米德說：“給我一個支點(diǎn)，我將撬起整個地球?！逼鋵?shí)老師一句鼓勵性的評價或許就是一個支點(diǎn)。

在語文教學(xué)活動中，如果學(xué)生在認(rèn)識問題、交流見解時出現(xiàn)“節(jié)外生枝”情況不要挫傷其積極性，更不要將其一棍子打死。記得在一次“名句填空”活動中，某學(xué)生為“天下興亡”對出的下句是“當(dāng)官有責(zé)”，同學(xué)們頓時哄堂大笑。這時不要指責(zé)他亂對一通，而是微笑著評價：“你觀察社會的能力真強(qiáng)！是啊，當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯。但是，我們每一個人都是社會的一份子，就應(yīng)該為國家的興旺發(fā)達(dá)發(fā)一分光，散一分熱。所以，正確的應(yīng)該是‘匹夫有責(zé)’（學(xué)生齊答）?！边@樣的評價方式不僅沒有打亂正常的課堂秩序，還能在笑中明理，輕松積累。語文課堂上，就這樣輕輕地徜徉在學(xué)生中間，傾聽他們的心聲，給他們恰到好處的點(diǎn)撥。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，一起感受著學(xué)習(xí)的快樂。

總之，教無定法，貴在得法。要想讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，教師就要巧設(shè)方法，讓語文教學(xué)真正成為喚醒學(xué)生心靈的樂曲；讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到智慧帶來的幸福和快樂。真正達(dá)到“寓教于樂，樂在其中”的境界！

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊.語文教學(xué)應(yīng)突出和強(qiáng)化情感教育[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2005（1）.

[2]周慶明.快樂教學(xué)法應(yīng)用于中職語文課堂的幾點(diǎn)思考[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（2）.