淺析中職財務會計教學存在的問題及解決方法

（江蘇省連云港市生物工程中等專業(yè)學校，江蘇 連云港 222248）

[摘 要] 財務會計既是中職會計專業(yè)的基礎課程也是主干課程，無論是在技能班的教學中還是對口高考班的教學中，都占有極其重要的位置。分析財務會計課程的教學特點，并通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)財務會計教學中存在五個問題影響著教學質(zhì)量的提升，針對這五個問題提出了行之有效的解決方法。

[關(guān) 鍵 詞] 財務會計；教學；存在問題；解決方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0026-01

一個學生財務會計課程學習的怎樣，往往決定了該學生的專業(yè)水平或?qū)诟呖嫉某煽?，要切實提高《財務會計》課程的教學效果，必須要準確把握該課程的特點及學生的特點，發(fā)現(xiàn)在教學存在的一些問題，并去解決。

一、中職財務會計課程的教學特點

（一）課程特點

財務會計課程不同于一般的理論課或?qū)嵺`課，它理論性、實務操作性都較強，要求學生能熟練掌握財務會計核算的一般原理和方法，要培養(yǎng)學生從事出納、會計核算、財務管理和會計監(jiān)督等工作具有相應操作技能。同時在教學中還要培養(yǎng)學生廉潔自律的品德、吃苦耐勞的性格、誠實守信的品格以及良好心理素質(zhì)。

（二）中職會計專業(yè)學生的特點

近幾年隨著素質(zhì)教育及教育均衡化在各地的推進，中職生之間的差距在縮小，但絕大部分還是初中成績較差的學生，他們在理論基礎、學習習慣、心理發(fā)展方面，相比同齡人有一定的欠缺。會計專業(yè)的中職生以女生居多，筆者調(diào)查的多所中職學校男生的占比都僅在13%左右。

二、中職財務會計課程在教學中存在的問題

（一）只重視能力教育，忽略了職業(yè)道德的培養(yǎng)

財務人員的職業(yè)道德，影響國民經(jīng)濟的穩(wěn)定運行，經(jīng)筆者調(diào)研，大部分職校在一年級時都開設了職業(yè)道德這門課，但學生職業(yè)道德的形成，要貫串于三年教學中，要在貫串在各門專業(yè)課的教學中，而是許多學校的財務會計課程教學中均缺少相應的職業(yè)道德教育。

（二）實踐教學不夠重視

主要表現(xiàn)在：

1.實踐課課時相對較少，相對于理論課課時比例失調(diào)。

2.校內(nèi)外實習基地較少。財務會計課程中的一些項目，讓學生親自去做一遍，勝過教師講百遍?？捎捎谪敃徫粚ζ髽I(yè)單位來說具有特殊性和敏感性，因此他們不愿意讓學生參與其中。

3.教師對實踐課不夠重視。實踐課的備課工作量相對較大，因此部分教師不愿上實踐課，即使上實踐課，也是流于形式，如填一下憑證，登一下賬頁。

（三）師資隊伍建設尚有欠缺

有部分教師從高校一畢業(yè)后就分配進中職教學，沒有多少財務會計的實際工作經(jīng)歷，對知識的理解也只限于書本。還有部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，通過函授取得會計專業(yè)的相關(guān)文憑，本身也缺少實踐能力。

（四）實習實驗設備相對落后

大多數(shù)中職校目前都配套了相應的財會模擬室、會計電算化等實訓室，在一定程度上能滿足學生實驗實訓的需要。但很多學校的實訓室自投入使用以后，很少對軟、硬件進行更新，滿足不了財務會計教學的實際需要，無法保證實驗實習操作的正常運轉(zhuǎn)。

二、中職財務會計課程教學中存在問題的解決方法

（一）在財務會計課程教學中貫徹職業(yè)道德教育

可采取潛移默化的方法，將專業(yè)課教室、實驗室、實訓室的專業(yè)文化建設，同職業(yè)道德教育結(jié)合起來。如布置職業(yè)道德的名言警句，張貼職業(yè)道德模范風采照，舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識的活動，觀看職業(yè)道德先進事跡的短片，從而培養(yǎng)職業(yè)道德模的意識，激勵職業(yè)道德的精神。另外，還可用競賽為引領(lǐng)，用榜樣進行教育，用生產(chǎn)實踐進行體驗。

（二）加強實踐教學力度，提高學生實踐能力

財務會計理論課和實踐課課時要合理配置，三年制的職業(yè)中學，按教育部規(guī)定實踐教學課時要占總課時的40%以上。在保證一定課時的情況下，校領(lǐng)導也要重視學生技能培訓，保證實習經(jīng)費上給予，同時要積極爭取主管部門的幫助，爭取把相應的實習任務安排在校內(nèi)工場或校外生產(chǎn)一線。

（三）開展多樣化教學，提高教學互動性

應重視開展多樣化的教學，如啟發(fā)式、案例式、討論式、互動式等，而無論利用哪種教學方法，關(guān)鍵是要能調(diào)動學生的興趣，興趣是最好的教師。教師可以通過利用演示教學法、研討型教學、現(xiàn)場教學、多媒體教學、創(chuàng)建引導提問等，來激發(fā)學生的興趣。

（四）加強師資隊伍建設，建成一支雙師型教師隊伍

國家多年來一直倡導職業(yè)中學教師成為“雙師型”教師，不光具有一定的學歷，還要有一定生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗或取得高級工以上的職業(yè)資格證書。目前，部分中職校因為種種原因達不到國家的要求，因此要加強專業(yè)教師隊伍建設，如選送專業(yè)教師送到合作單位的財務部門頂崗學習；通過函授取得會計本科文憑；通過優(yōu)惠政策聘用有豐富實際工作經(jīng)驗的企事業(yè)財會人員任實習指導教師；對“雙師型”教師在晉職晉級等方面要給優(yōu)先考慮等措施。

（五）及時更新相關(guān)的軟、硬件設施

社會在發(fā)展，財務會計的內(nèi)容及要求也在不斷更新，隨著社會的發(fā)展，對會計人才的要求越來越高，中職學校的會計模擬實訓室及校內(nèi)實訓工場要符合現(xiàn)代化教學的要求，加大教學資金的投入，及時更新軟、硬件。

參考文獻：

[1]沈雪.淺析中職會計專業(yè)實踐教學中存在的問題及對策[J].中國管理信息化，2016（21）.

[2]戴玲.中職會計專業(yè)技能教學現(xiàn)狀及對策探討[J].新課程研究（中旬），2015（1）.