淺議如何在中職學(xué)校語文教學(xué)中開展德育主題教育

（甘肅省平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校<平?jīng)黾紟煂W(xué)院>，甘肅 平?jīng)?744000）

[摘 要] 在語文教學(xué)活動中，德育主題教育占據(jù)了重要的地位。針對中職學(xué)校的特殊性，探討如何在語文教學(xué)過程中滲透開展德育主題教育。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；語文教學(xué)；德育；教育

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0018-01

語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，帶領(lǐng)他們認(rèn)識自我、社會以及人生。作為教學(xué)活動中的一門基礎(chǔ)課程，語文教學(xué)對于培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的思想品德、提高他們的綜合文化素質(zhì)，具有非常重要的意義。而在語文教學(xué)過程中滲透德育主題教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，讓學(xué)生接受優(yōu)秀文化的灌輸，同時幫助學(xué)生樹立正確的愛國主義思想。所以語文教學(xué)要以教書育人為本，同時在這個過程中滲透一定的德育主題教育。

一、為什么要在中職學(xué)校語文教學(xué)中開展德育主題教育

很多進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，中考成績不理想，文化課基礎(chǔ)相對薄弱，受家庭的壓力等因素的影響，這些學(xué)生相對敏感，本身就承載著更大的壓力。而中職學(xué)校主要是為他們以后就業(yè)提供技術(shù)保障，培養(yǎng)的是綜合型的技能人才，學(xué)生往往重視技能的學(xué)習(xí)，而忽略了文化基礎(chǔ)課。這些學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，之后就會走向社會，無論從事何種崗位，他都需要擁有崇高的責(zé)任感和使命感。所以，在學(xué)生走進社會之前，進行德育主題教育非常有必要。

二、如何在語文教學(xué)過程中進行德育主題教育

（一）從教材入手，在課堂教學(xué)中滲透德育主題教育

在語文教學(xué)活動中，教材里本身就有非常豐富的德育主題文章，通過它可以有效地進行德育主題的滲透。所以，這就要求中職學(xué)校的語文教師在備課初期，就應(yīng)該深刻地掌握課文內(nèi)容，通過對課文的寫作背景、主題、情感、人物形象、情境設(shè)置、作者經(jīng)歷等方面的了解，將德育主題融合其中，讓學(xué)生能夠在課堂中，潛移默化地提高品德修養(yǎng)。對中職院校的語文教學(xué)而言，教師對一篇精彩的課文的引述，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，所以面對新的課程，中職院校的語文教師要采取新穎有效的方法，將德育主題深入其中，從而引起學(xué)生的興趣。這樣一來，不僅能使整堂課的氛圍良好，學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)也相對順利，還能夠在潛移默化中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（二）從語文實踐活動中入手，滲透德育主題教育

在語文能力的培養(yǎng)中，口語表達是非常重要的一部分。口語表達水平如何，對中等職業(yè)院校學(xué)生的未來生存和發(fā)展起著直接的影響。所以中職院校的語文教師應(yīng)當(dāng)對此提高重視程度，時常找一些熱點敏感問題，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起進行討論，在口語表達中，提高他們的思想道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀，價值觀、世界觀。舉例來說，可以時常舉辦一些諸如辯論賽、座談會、演講比賽等活動，提高學(xué)生的口語表達能力，選擇有教育意義的課題，促進學(xué)生表達他們的真情實感，比如選擇“誠信”這一主題，通過辯論賽、座談會、演講等，學(xué)生可以深入了了解到誠信的重要性，也可以督促他們從自己的日常生活中就要培養(yǎng)誠信的習(xí)慣，從而在語文教學(xué)中達到進行德育主題教育的目的。

三、在中職學(xué)校語文教學(xué)中滲透德育主題教育的經(jīng)典案例

在語文教學(xué)之中，教材承擔(dān)著很好的德育主題教育素材的責(zé)任，下面就通過幾項經(jīng)典的案例，來引導(dǎo)老師如何在語文教學(xué)過程中通過教材滲透德育主題教育。

莫泊桑的短篇小說《項鏈》，文中出現(xiàn)了這樣的一句話：“極細(xì)小的一件事，可以敗壞你，也可以成全你?！睂τ谶@句話，語文教師可以聯(lián)系實際，比如說對于中職學(xué)校的學(xué)生比較關(guān)心的就業(yè)問題，教師可以給學(xué)生舉例講述，面試者在面試的時候，因為無意間撿起了辦公室地上的一團垃圾，而意外獲得了工作機會，由此來告訴學(xué)生，雖然一件偶然成功的事情看似是幸運，但是其實偶然的背后是必然。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不要總是抱著僥幸的心理，唯有努力刻苦學(xué)習(xí)，才能提高文化課成績，提高自身的綜合素質(zhì)，走向社會之后，以善為本，樹立高度的責(zé)任感，對于自己的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

孫思邈的《大醫(yī)精誠》中，作者從大醫(yī)的“精”“誠”兩方面入手，詳細(xì)描述了只有醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的醫(yī)生，才堪稱“大醫(yī)”。對很多中等院校衛(wèi)生專業(yè)的學(xué)生而言，這篇文章有著直接的教育意義。因為他們畢業(yè)后大部分人要從事的是醫(yī)護相關(guān)工作，這篇文章教給他們做人學(xué)醫(yī)的道理，所以，語文教師可以提前讓學(xué)生去收集關(guān)于醫(yī)學(xué)經(jīng)典人物的素材，比如南丁格爾的奉獻精神，2003年的“非典精神”以及平常在醫(yī)院里就診的時候碰見的很多細(xì)心的、專業(yè)的、有責(zé)任感的醫(yī)護人員的實例，由此，讓他們深刻地領(lǐng)會自己職業(yè)的人道主義感化精神。

四、在中職院校的語文教學(xué)中滲透德育主題教育的建議

中職院校的語文教學(xué)不能枯燥無味，尤其進行滲透德育主題教育的時候，要做到“潤物細(xì)無聲”，潛移默化地進行道德思想的滲透。所以這就要求語文教師時刻總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，通過不斷的學(xué)習(xí)、探索、嘗試，全面提高自己的教學(xué)水平，同時也要善于采用學(xué)生喜聞樂見的、幽默活潑的教學(xué)方式，將德育主題進行良好的滲透，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到文化基礎(chǔ)知識，還能夠陶冶情操，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對他們以后走出校門，面向社會生存和發(fā)展，有著重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻：

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