技工院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

[摘 要] 技工院校學(xué)生社團(tuán)是鍛煉學(xué)生技能、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要平臺(tái)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著十分獨(dú)特的作用。但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，技工院校的社團(tuán)建設(shè)還存在著很多問(wèn)題，針對(duì)社團(tuán)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以揚(yáng)州技師學(xué)院為例，分析了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面的理論進(jìn)行了闡述，指出了技工院校在社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而提出技工院校更好地進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)的建議和措施。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；學(xué)生社團(tuán)；現(xiàn)狀；策略研究

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0157-01

技工院校社團(tuán)作為學(xué)生基于共同的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)、信念、觀點(diǎn)等因素自發(fā)組成的學(xué)生團(tuán)體，是校園文化的重要載體。

一、技工院校學(xué)生社團(tuán)的簡(jiǎn)述

技工院校學(xué)生社團(tuán)是經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，以推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的第二課堂生活的重要載體。技工院校鼓勵(lì)和支持廣大學(xué)生加入這些學(xué)生組織和團(tuán)體中，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和社團(tuán)規(guī)章制度來(lái)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。與普通高等中學(xué)相比較，技工院校的學(xué)生社團(tuán)更具有職業(yè)特色。

二、技工院校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀分析

通過(guò)科學(xué)、合理地分析技工院校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前技工院校學(xué)生社團(tuán)存在著很多問(wèn)題。筆者從學(xué)生參與社團(tuán)的類型、目的、發(fā)展、規(guī)劃等因素出發(fā)，自編調(diào)查問(wèn)卷并設(shè)計(jì)訪談提綱，對(duì)學(xué)生和部分教師進(jìn)行了調(diào)查與訪談，調(diào)查結(jié)果也反映出技工院校學(xué)生社團(tuán)中存在著一些問(wèn)題。

（一）機(jī)會(huì)分配不均

通過(guò)對(duì)社團(tuán)內(nèi)部的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)的負(fù)責(zé)人和主要干部均為高年級(jí)學(xué)生，所有的決策和行動(dòng)都在社團(tuán)管理層完成，因此，這部分學(xué)生鍛煉了自身各方面的能力。但就社團(tuán)人員構(gòu)成來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生占社團(tuán)人數(shù)的大部分，卻無(wú)法參與社團(tuán)的組織和決策，基本沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)習(xí)型缺乏

技工院?？萍夹蜕鐖F(tuán)甚少，而沒(méi)什么知識(shí)含量的娛樂(lè)性社團(tuán)卻發(fā)展蓬勃。由于技工院校學(xué)生自身個(gè)體發(fā)展存在一些缺點(diǎn)，如自控力差、學(xué)習(xí)能動(dòng)力不強(qiáng)，過(guò)于豐富的娛樂(lè)性社團(tuán)活動(dòng)可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步造成一定的阻礙，這也與社團(tuán)發(fā)展的最終目的背道而馳。

（三）管理薄弱

技工院校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的重視度不高，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師等的支持也有限，因此社團(tuán)的管理為圖方便省事，只是沿用了最普通的管理方式，大部分事務(wù)都由社團(tuán)負(fù)責(zé)人來(lái)處理，社團(tuán)管理模式陳舊而單一。

三、加強(qiáng)技工院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

（一）建立良好的公選及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的重視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和干預(yù)，讓低年級(jí)成員參與進(jìn)來(lái)，可運(yùn)用精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)低年級(jí)的社員，把學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性激發(fā)出來(lái)，提升社團(tuán)的活力。采取民主競(jìng)選的形式，徹底解決高年級(jí)壟斷社團(tuán)管理層的現(xiàn)象，讓社團(tuán)建設(shè)健康發(fā)展。

（二）注重校園文化氛圍及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在社團(tuán)中培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神，營(yíng)造氛圍，著力提升學(xué)生的職業(yè)技能，將校園文化自然融入社團(tuán)建設(shè)中，使社團(tuán)活動(dòng)真正達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的系列化、專題化。

（三）加強(qiáng)內(nèi)部管理，健全規(guī)章制度

建立和完善學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理制度，健全社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章制度。如建立“社團(tuán)場(chǎng)地管理制度”“星級(jí)社團(tuán)評(píng)比考核細(xì)則”，對(duì)社團(tuán)的管理層加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，以提升管理水平，使社團(tuán)工作變得有章可循、有理有據(jù)。

（四）加強(qiáng)品牌意識(shí)，促進(jìn)外部協(xié)調(diào)

學(xué)生社團(tuán)的組織和發(fā)展也需要校方和其他社團(tuán)的配合與協(xié)調(diào)。要有效利用學(xué)生社團(tuán)資源，通過(guò)外部協(xié)調(diào)，使社團(tuán)與社團(tuán)之間的活動(dòng)有序開(kāi)展，豐富第二課堂，呈多樣化態(tài)勢(shì)。校方通過(guò)外部統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量，提升社團(tuán)質(zhì)量。例如學(xué)校利用五四表彰契機(jī)評(píng)選出對(duì)社團(tuán)有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人，利用社團(tuán)展示月、文化藝術(shù)節(jié)，評(píng)選出年度最佳社團(tuán)和優(yōu)秀社團(tuán)等，通過(guò)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)社團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦守剛.中職學(xué)校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動(dòng)的困境及對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)，2008.

[2]柏干梅.中職學(xué)校專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探討[J].廣西教育b（中教版），2014（3）.

[3]王剛孝.中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探析[J].教育教學(xué)論壇，2011（33）.

[4]黃粹.制度主義視角下的社團(tuán)定義與分類[J].燕山大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（3）：8-17.

[5]俞小珍.中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的特征和主要功能[J].中等職業(yè)教育，2012（4）：25-27.