淺論中職英語技能大賽對課堂教學(xué)中師生互動模式的影響

[摘 要] 職業(yè)英語技能大賽為中職各專業(yè)的師生提供了促交流、拓視野及展才藝的重要平臺，有助于推進職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)的改革。教師應(yīng)重新解構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于加強對學(xué)生英語實際運用能力和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。從中職技能大賽于師生互動教學(xué)的意義出發(fā)，探討了中職英語技能大賽的設(shè)計理念在課堂教學(xué)中的融會貫通。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語技能大賽；互動教學(xué)；課堂應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0137-01

一、中職技能大賽與師生互動教學(xué)的意義

（一）中職技能大賽的意義

教育部在2008年正式提出了中職技能大賽的跨時代意義，并確切提出了大賽的制度應(yīng)該是“校校有比賽，層層有選拔，全國有大賽”。作為新型教育體制的技能大賽，以“就業(yè)為指引”的宗旨開辟了中職院校的改革道路。由于各大院校的校情和特點不同，其革新途徑也各有不同，在技能大賽革新推進層面上，均具有不少有特色的嘗試，并獲得了社會特別是教育界學(xué)者的一致認(rèn)可，如福建省許多中職院校近幾年積極組織參與由外研社舉辦的英語職業(yè)技能大賽，大家熱情高漲。技能大賽在促進各校展示優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的同時，也在不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進一步加強實踐技能，并對未來中職院校的革新具有非常深遠(yuǎn)的影響。

（二）師生互動教學(xué)的意義

（1）展示了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，采取“生—師—生—生”互動的英語教學(xué)模式，及時轉(zhuǎn)變學(xué)生聽課的被動局面，促使學(xué)生主動對所學(xué)知識進行感悟和思索，更好地吸收和消化所學(xué)知識。如，教師在教授新的知識點時，通過學(xué)生互相探討，辨析整合各自觀點，有助于學(xué)生更好地把握知識點，并有效地應(yīng)用在實踐中。（2）營造良好的課堂氛圍。教師要摒棄語法點的單方面填充，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活和專業(yè)的不同主題進行探討和交流，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，這有助于營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下開拓思維，提升語言表達能力，增強自信心。

二、中職英語技能大賽和中職課堂教學(xué)融合探討

（一）體現(xiàn)中職特色教育新思維

中職學(xué)校英語技能大賽貼近實際工作情況，在職業(yè)場景中，考查選手運用英語解決實際問題的能力，切實表現(xiàn)出工學(xué)相輔、學(xué)有所用的教學(xué)準(zhǔn)則。培養(yǎng)英語專業(yè)知識和技能是一方面，擔(dān)負(fù)培育學(xué)生素質(zhì)的責(zé)任是另一方面。從中職學(xué)生的未來發(fā)展設(shè)想，工作任務(wù)順利完成和職業(yè)生涯良好發(fā)展需要內(nèi)外兼修，內(nèi)有正確的立世觀，外有出色的職業(yè)能力。而在中職英語課堂教學(xué)中，一定要讓學(xué)生在對職業(yè)能力重要性的認(rèn)知中產(chǎn)生對英語課的興趣。

（二）樹立以學(xué)生為核心的理念

圍繞以學(xué)生為主體這一核心理念，在中職學(xué)生英語方面，要扎實做好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，通過不同學(xué)生具有的不同特征制定不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。中職學(xué)生普遍存在英語底子薄的問題，隨之產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的厭煩情緒，為尊重學(xué)生的自尊心并增強他們的自信心，教師要根據(jù)不同學(xué)生靈活控制難度，適當(dāng)刪減或替換教材中偏難和不太重要的內(nèi)容，甚至可以立足本校學(xué)生及專業(yè)情況開發(fā)校本教材，提升教學(xué)效果。

（三）營造以溝通為根本的課堂氛圍

以溝通為標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)深受中職生歡迎。大多數(shù)中職生都活潑好動，健談卻善忘，教師單方面的知識輸出往往都如付諸流水。在不脫離大綱要求的前提下，教師可以將大賽環(huán)節(jié)的設(shè)計理念融入英語課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主活用發(fā)散思維，并集思廣益，以交流的方式找尋最佳方案，從被動的學(xué)習(xí)者成功過渡到有實際需求的主動的職業(yè)者上。如，可以把學(xué)生分成多個小組，讓其取長補短，將合作的智慧以presentation（陳述報告）的方式呈現(xiàn)出來，并積極回答教師及其他學(xué)生提出的相關(guān)問題。這有助于讓學(xué)生感知到團隊協(xié)作的重要性以及知識活用的樂趣。

（四）設(shè)計以活動為基準(zhǔn)的教學(xué)規(guī)劃

在中職英語課堂上，課堂主旋律以活動為基調(diào)是非常重要的。盡管中職學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，但大部分學(xué)生在思維能力和知識方面上都能保持一致。在課堂活動中，如果既能從實踐標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)來適應(yīng)學(xué)生，又能從思維能力和知識面上延展其能力，諸多方面的有利之處會獲得學(xué)生的喜歡。另外，教師應(yīng)給學(xué)生獲取學(xué)習(xí)成就感的機會，這樣一來，上課時的學(xué)生就沒有那么無趣了，還會樂在其中。在職場模擬活動中，通過練習(xí)既鍛煉了學(xué)生分工與合作的潛能，又展現(xiàn)了每位學(xué)生思維的個體化發(fā)展，對每一位學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展具有非常大的幫助。

中職英語技能大賽本就服務(wù)于中職英語教學(xué)改革的發(fā)展需求，教師在英語教學(xué)中要以課程大綱為根基，再以大賽的設(shè)計理念為靈感，于課堂教學(xué)中融會貫通，綜合培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、思辨能力，從而為社會輸出一批批優(yōu)質(zhì)的從業(yè)人員。

參考文獻：

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