淺談對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)的思考

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的普遍特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以及對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。考慮到以上因素，結(jié)合十多年來(lái)機(jī)械制圖課堂教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，探討如何學(xué)好這門課程，如何在組合體視圖板塊的學(xué)習(xí)中不掉隊(duì)。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制圖；自信心；興趣；空間想象力；思考

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0132-01

機(jī)械制圖這門課是工科學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，工科學(xué)生看不懂圖紙，就如同一群士兵少了將領(lǐng)，無(wú)從下手！而且，最關(guān)鍵的是機(jī)械制圖學(xué)不好，會(huì)直接影響到其他相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于如此重要的課程，我來(lái)談?wù)剬?duì)這門課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、興趣是最好的老師

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力弱等問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得不到成功的體驗(yàn)，缺乏興趣，喪失學(xué)習(xí)積極性。因此，在第一堂課的教學(xué)中，我就跟學(xué)生提出：“機(jī)械制圖這門課程，同學(xué)們?cè)诖酥岸紡奈唇佑|過(guò)，所以也就不存在哪位同學(xué)學(xué)得好，哪位同學(xué)學(xué)得不好，大家都是站在同一起跑線上，并且都毫無(wú)基礎(chǔ)可言！”“在我以前教的學(xué)生中，就有這樣一位同學(xué)，他其他功課考試都不及格，但唯獨(dú)機(jī)械制圖這門功課，學(xué)得最棒！在機(jī)械制圖學(xué)科競(jìng)賽中還拿了全校第一的好成績(jī)！由此可見，大家不用畏懼它！”“機(jī)械制圖這門課程的特點(diǎn)是，要求學(xué)生看懂圖，會(huì)畫圖！平時(shí)生活中多觀察，多思考，而不需要抄寫和背誦！”因?yàn)榘嗬锖芏鄬W(xué)生語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)差，我必須給他們鼓勁，消除他們的恐懼感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)開學(xué)第一課，學(xué)生都特有信心，干勁十足！事實(shí)證明，我在教學(xué)第一課中，就占了先機(jī)。興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，就會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，因而就會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果，就能進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、重組章節(jié)，由淺入深

機(jī)械制圖這門課程包括：（1）制圖的基本規(guī)定；（2）幾何作圖；（3）正投影法與三視圖；（4）軸測(cè)圖；（5）組合體視圖；（6）圖樣的基本表示法；（7）常用件的特殊表示法；（8）零件圖；（9）裝配圖。備課時(shí)，我對(duì)這九塊內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，按照由淺入深的順序教學(xué)。例如，先學(xué)習(xí)圖板、三角板、圓規(guī)、丁字尺等繪圖工具的使用從而引入第二章幾何作圖的學(xué)習(xí)，該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，我示范完例題的教學(xué)后，布置學(xué)生按書上的作圖步驟，通過(guò)自己預(yù)習(xí)來(lái)完成其他圖形的畫法。此塊內(nèi)容，學(xué)生普遍容易掌握，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從而輕松獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，在幾何作圖的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)少量穿插一些第一章制圖基本規(guī)定中的部分內(nèi)容，比如，粗實(shí)線、細(xì)虛線、細(xì)點(diǎn)畫線的合理使用。接著學(xué)習(xí)第三章內(nèi)容——正投影法與三視圖，由于內(nèi)容只涉及一些生活中常見的棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球體的三視圖畫法，所以，學(xué)生也比較容易掌握，但是必須提醒學(xué)生繪圖時(shí)，嚴(yán)格按照三等關(guān)系作圖。經(jīng)過(guò)兩章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，再來(lái)學(xué)第一章制圖的基本規(guī)定，學(xué)生心里就有了底，即便面對(duì)這枯燥的規(guī)定，也能明白制圖基本規(guī)定的重要性和如何合理使用。

三、組合體三視圖是兩極分化的轉(zhuǎn)折

一直在教學(xué)一線擔(dān)任機(jī)械制圖教學(xué)十多年，也一直糾結(jié)于一個(gè)問(wèn)題，為什么機(jī)械制圖這門功課的兩極分化會(huì)如此嚴(yán)重？關(guān)鍵是組合體三視圖的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的空間想象能力。有的學(xué)生空間想象力薄弱，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畫不出三視圖。那如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力呢？

（一）運(yùn)用教學(xué)模具培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力

感性認(rèn)識(shí)是空間想象力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，課堂中通過(guò)對(duì)模型、實(shí)物的觀察、分析，使學(xué)生在頭腦中建立起空間的感性認(rèn)識(shí)，形成空間的整體形象，進(jìn)而抽象為空間形體的平面圖形。

（二）學(xué)、練、畫立體圖有助于空間想象力的培養(yǎng)

在看圖時(shí)，由圖想面，由面想體，從而形成“一圖為一體”的觀念。這樣學(xué)生在思維中儲(chǔ)存的立體信息越多，使用時(shí)提取的立體形象就越多，空間思維能力就越強(qiáng)。這樣既豐富了感性認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的空間思維能力。

（三）配合多媒體輔助教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以畫出各種物體的三維圖形（采用CAXA的三維實(shí)體造型比在黑板上畫軸測(cè)圖要快得多），這些圖形可以在空間任意放大、旋轉(zhuǎn)，多媒體動(dòng)畫還能清楚地演示出組合體的截切和疊加過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象力。

總之，我們可以做個(gè)有心人，平時(shí)生活中多觀察、多思考，并通過(guò)有意識(shí)訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。從簡(jiǎn)單立體到復(fù)雜形體，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。只有不斷練習(xí)，才能舉一反三，融會(huì)貫通。另外，學(xué)習(xí)中需要細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能形成一絲不茍的工作作風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖鋒.學(xué)會(huì)教學(xué)[M].浙江大學(xué)出版社，2002.

[2]王幼龍.機(jī)械制圖[M].高等教育出版社，2007.