中職生課外閱讀現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策探究

[摘 要] 課外閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要途徑，也是提升他們語文素養(yǎng)的有效手段。但是目前中職學(xué)生閱讀狀況并不理想，存在缺乏閱讀興趣、閱讀重要性認(rèn)識(shí)不足和閱讀水平低等問題。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，形成閱讀習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；課外閱讀；現(xiàn)狀；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0102-01

課外閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要途徑，也是提升他們語文素養(yǎng)的有效手段。學(xué)生通過閱讀能夠了解許多課本中沒有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，為寫作積累素材，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)學(xué)生的閱讀有著明確的規(guī)定：中學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬字。但是，就目前中職生的閱讀情況來說并不是十分樂觀，教師必須采取有效的手段提升學(xué)生的閱讀量。

一、中職學(xué)生語文閱讀現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺少閱讀興趣

隨著目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大多數(shù)中職學(xué)生的課余時(shí)間都被電視、電腦或是手機(jī)所占據(jù)，這些東西在多重感官上刺激著學(xué)生，對(duì)他們的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書籍。因此，很少中職生能夠在日常生活中主動(dòng)去接觸書籍。通過一次調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生都購買過書籍，希望自己能夠多進(jìn)行閱讀，但是往往都只看了前幾頁就被別的娛樂活動(dòng)吸引走目光，最終放棄了閱讀。

（二）對(duì)閱讀作用認(rèn)識(shí)不足

中職學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于普通高中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)整體上較差。他們?cè)谌粘Ｈ狈W(xué)習(xí)的意識(shí)，沒有找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更是缺乏良好的閱讀習(xí)慣。而中職學(xué)校的日常教學(xué)偏重于實(shí)踐技能，對(duì)基礎(chǔ)文化知識(shí)水平要求十分低。這就更容易讓學(xué)生忽視了閱讀的重要性，不利于提升他們的閱讀興趣。

（三）閱讀水平有待提高

目前大多數(shù)的中職學(xué)生的閱讀都是在教師的強(qiáng)制下完成的，很多學(xué)生在閱讀的過程中甚至連最基本的語句通順都做不到，更別提要求學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)涵了。這些閱讀障礙的產(chǎn)生根本原因還是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀量少。

從以上內(nèi)容中我們可以看出目前中職學(xué)生閱讀狀況并不理想，這就要求中職教師必須在日常生活和學(xué)習(xí)中采取有效的手段，讓學(xué)生意識(shí)到閱讀的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量。

二、中職學(xué)生語文閱讀教學(xué)對(duì)策

（一）尊重學(xué)生主體，培養(yǎng)閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提升閱讀質(zhì)量的根本，如果學(xué)生沒有主動(dòng)讀書的意愿，那么教師即使再強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行多少閱讀也是無用的。所以，教師必須結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，為他們推薦感興趣的閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生找到閱讀的樂趣，并在閱讀過程中感受到書中內(nèi)容與自己生活之間的緊密聯(lián)系，獲得感悟。例如，筆者曾經(jīng)為了提升學(xué)生的閱讀興趣，開展了一次閱讀活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括中外名著賞析、朗誦比賽和書籍推薦會(huì)等。這一系列的活動(dòng)讓喜愛閱讀的學(xué)生將自己喜愛的內(nèi)容推薦給其他同學(xué)，讓不喜愛閱讀的學(xué)生逐漸產(chǎn)生了閱讀的興趣。

（二）營造閱讀氛圍，豐富閱讀資源

提升中職學(xué)生的閱讀興趣之后，就要去提供豐富的閱讀資源來滿足他們的閱讀欲望，同時(shí)培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。首先，教師可以讓學(xué)生將自己喜歡的書籍分享給更多的人，建立班級(jí)圖書角，營造班級(jí)閱讀氛圍。其次，目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，學(xué)生的閱讀方式已經(jīng)不僅僅局限在紙質(zhì)書籍的閱讀上了，教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級(jí)的閱讀群，定期在群內(nèi)為學(xué)生推薦各種優(yōu)秀的書籍資源，讓他們利用自己的手機(jī)在閑暇時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行閱讀。另外，對(duì)學(xué)校來說還要加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，為學(xué)生提供充足的書源，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量

中職學(xué)生閱讀能力的提升必須以日常大量的閱讀積累作為基礎(chǔ)，這就要求教師能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，讓他們能夠在閱讀過程中不斷思考，感受書籍中包含的情感、態(tài)度。另外，還要養(yǎng)成學(xué)生在閱讀過程中做筆記的習(xí)慣，記錄下精彩的閱讀內(nèi)容，通過反復(fù)朗讀和思考提升閱讀質(zhì)量。

具體來說，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量需要注重以下方面：首先，教師要為學(xué)生選擇適合他們的閱讀內(nèi)容，避免學(xué)生接觸到不健康書籍。其次，在閱讀過程中除了要重視閱讀能力之外，還要重視引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀形成良好的品德，達(dá)到閱讀的最終目的。

（四）改變教學(xué)模式，調(diào)整教師角色

教師的教學(xué)方式也是影響學(xué)生閱讀的重要因素。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生獨(dú)立閱讀思考代替過去的講解，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。其次，教師可以通過各種教學(xué)情境讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中提升閱讀興趣，例如故事討論、閱讀演講等。

總之，良好的閱讀習(xí)慣和較高的閱讀質(zhì)量會(huì)讓中職學(xué)生終身受益，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，形成閱讀習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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