以Photoshop為例試論中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)

[摘 要] 在中職教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)是比較熱門(mén)的，學(xué)好這門(mén)課程對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)選擇有著極大的現(xiàn)實(shí)意義的。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，掌握?qǐng)D形或圖像設(shè)計(jì)以及制作的能力。Photoshop是廣泛應(yīng)用于實(shí)際工作中的制圖軟件，以這個(gè)軟件的教學(xué)為例展開(kāi)討論。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；平面設(shè)計(jì)；Photoshop

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0088-01

在中職教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有很大的實(shí)用性特征，因而，就要求教師在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，特別注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，只有這樣的專業(yè)人才，才是適應(yīng)社會(huì)職業(yè)需求的合格人才。

一、中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)

有些中職教師在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，與社會(huì)隔離，缺乏了解行業(yè)動(dòng)態(tài)的興趣，造成教師對(duì)行業(yè)發(fā)展需求不了解，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)教育不到位，知識(shí)結(jié)構(gòu)與需求脫節(jié)。而且，教學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)固定，與設(shè)計(jì)理論的進(jìn)展以及軟件開(kāi)發(fā)的更新?lián)Q代完全不能同步。如今的實(shí)際工作中，大多設(shè)計(jì)公司使用的Photoshop軟件已經(jīng)至少是CS5或CS6版本的，而好多教材的內(nèi)容還停留在CS2或CS3的水平上，不能滿足社會(huì)實(shí)際對(duì)中職教育的要求。

（二）中職學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)上存在不足

在大學(xué)教育中，也大多有設(shè)計(jì)類的專業(yè)教學(xué)，與之相比，不得不承認(rèn)，不少中職學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)有能力上的差距。學(xué)習(xí)能力不足再加上知識(shí)儲(chǔ)備不充分，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，難度可想而知。而且，平面設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生具有一定的藝術(shù)思維能力和文體修養(yǎng)，這對(duì)中職學(xué)生而言也是其弱點(diǎn)之一，這些都是制約平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)開(kāi)展的客觀因素。

二、如何有效開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)

Photoshop是圖像編輯軟件中最優(yōu)秀的，在實(shí)際的社會(huì)設(shè)計(jì)工作領(lǐng)域及個(gè)人愛(ài)好者中得到了廣泛的應(yīng)用。所以，要開(kāi)展平面設(shè)計(jì)的教學(xué)，就必須開(kāi)展對(duì)Photoshop軟件的教學(xué)。下面就以Photoshop的教學(xué)為例，討論如何在中職學(xué)校中有效開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)。

（一）明確理念，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)

在教學(xué)中，教師首先要從自身并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)知，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，平面設(shè)計(jì)是一個(gè)有很強(qiáng)實(shí)用性且需要較高創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)鍵是要抓住學(xué)習(xí)的方向，按社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展對(duì)中職學(xué)生的平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不能以教會(huì)學(xué)生使用各種濾鏡制作出更多的圖層效果和能使用更多的字體來(lái)展示花樣為教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，Photoshop（以下簡(jiǎn)稱PS）的學(xué)習(xí)不能因?yàn)槭侵新殞W(xué)生就放棄了對(duì)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)。PS是一種工具和技術(shù)手段，使用其中的濾鏡、圖層效果和圖形路徑可以方便地繪制各種效果和圖形，但會(huì)使用這些并不等于學(xué)會(huì)了PS，學(xué)習(xí)還是應(yīng)從畫(huà)筆的使用、選區(qū)的建立、顏色的控制、蒙版的應(yīng)用等基礎(chǔ)技能學(xué)起，一開(kāi)始就使用偷懶的辦法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是沒(méi)有任何好處的。

（二）激發(fā)興趣，體現(xiàn)價(jià)值

在開(kāi)展PS教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)的價(jià)值意義。無(wú)論是誰(shuí)，對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生了好奇心，都是開(kāi)始探究和學(xué)習(xí)的動(dòng)力基礎(chǔ)。有了興趣，也就有了學(xué)習(xí)的意愿。教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和過(guò)程，讓學(xué)生在充分認(rèn)知學(xué)習(xí)的價(jià)值意義的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)PS產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)的效率。

如，在對(duì)學(xué)生講授對(duì)圖像或選區(qū)的變形操作這一內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有從操作的菜單開(kāi)始向?qū)W生一步一步講解，而是一上來(lái)就用一個(gè)彎曲的彩色羽毛素材復(fù)制一個(gè)圖層后，用“CTRL+T”將第二個(gè)圖層變小一點(diǎn)并旋轉(zhuǎn)了一個(gè)小角度，然后偷偷地按下了快捷鍵組合“SHIFT+CTEL+ALT+T”，在學(xué)生的一陣驚嘆聲中，一個(gè)漂亮的五彩海螺在瞬間就出現(xiàn)在了教學(xué)屏幕上。

學(xué)生被PS這個(gè)奇幻的技能牢牢地吸引了，這時(shí)我再展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生整節(jié)課的精神狀態(tài)都是飽滿的。

（三）鼓勵(lì)個(gè)性，提倡創(chuàng)新

平面設(shè)計(jì)的過(guò)程本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維的教學(xué)是不可取的。在向?qū)W生傳授了基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)理念、原理之后，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)意進(jìn)行過(guò)多干預(yù)。如，色彩的冷暖搭配理論、明暗的協(xié)調(diào)與對(duì)比理論等，我認(rèn)為掌握這些理論的目的不是為了模仿，而是為了更好地突破和創(chuàng)新。

如，在教學(xué)生使用模糊濾鏡中的徑向動(dòng)感模糊結(jié)合晶格化濾鏡制作一個(gè)光線四射的效果時(shí)，我一邊教學(xué)一邊讓學(xué)生忘記我演示時(shí)的數(shù)值，我告訴他們數(shù)值的大小會(huì)對(duì)光線的粗細(xì)和清晰度產(chǎn)生影響，但光線是朦朧的還是強(qiáng)烈耀眼的要根據(jù)圖像設(shè)計(jì)的需求來(lái)做，要學(xué)的是使用工具的技巧和思路，而不是數(shù)值。那節(jié)課，學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，制作出了各色各樣的光線，有晨光、有落日余暉，有紫色的、紅色的……學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力。

總之，平面設(shè)計(jì)是以實(shí)踐應(yīng)用性為本質(zhì)特征的課程，在中職教學(xué)中，教師應(yīng)注重給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，注重知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的同步性，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性化發(fā)展，為將來(lái)的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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