中職數(shù)學(xué)展開樂趣教學(xué)的策略

[摘 要] 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣是讓他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成。從四個(gè)方面對樂趣教學(xué)策略進(jìn)行簡單分析和說明。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；樂趣；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0078-01

中職學(xué)生的身上有一個(gè)比較明顯的標(biāo)簽，大多數(shù)人將他們等同于“差生”，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人的認(rèn)識里，只有不好好學(xué)習(xí)的“差生”才會走進(jìn)中職學(xué)校。如果“差生”等于成績單上的那個(gè)分?jǐn)?shù)，那么中職學(xué)校的很多學(xué)生的確是差生，他們不會考試，找不到學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)課程對他們而言是一門難以克服的學(xué)科，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到樂趣而積極學(xué)習(xí)，這是中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要著重考慮的一點(diǎn)，因此，下面將提出四種策略。

一、建立新型師生關(guān)系，成為良師益友

隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，師生關(guān)系的再思考已經(jīng)是一個(gè)比較普遍的問題了，但是這個(gè)思考往往走向兩極分化，一種是教師完全拒絕新型師生關(guān)系，認(rèn)為這是不尊師重道的表現(xiàn)，另一種是完全和學(xué)生平等交流，卻導(dǎo)致紀(jì)律混亂。以上兩種方式都是不當(dāng)?shù)?，所謂新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師既要是良師，也要是益友，這是建立在人格平等上的一種師生關(guān)系，而不是絕對的教師權(quán)威性或者錯誤的學(xué)生無秩序性。這樣的師生關(guān)系可以讓課堂學(xué)習(xí)氛圍既嚴(yán)肅又活潑，教師允許學(xué)生提出任何和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，也充分尊重他們不一樣的思維，學(xué)生也不再因?yàn)楹ε陆處煻X得數(shù)學(xué)課讓他們惴惴不安。

比如，在中職數(shù)學(xué)教材中的“立體幾何”內(nèi)容，這一部分內(nèi)容需要很好的空間想象能力，但每一個(gè)人的空間思維和想象力是不一樣的，如果教師講一遍之后還是有學(xué)生沒有理解，但學(xué)生因?yàn)閼峙露桓艺f自己沒聽懂，那么對于學(xué)生而言是不利于理解知識和獲得知識的。相反，如果教師平時(shí)和學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系，那么學(xué)生就會比較輕松地面對不知道的知識點(diǎn)，也樂于向教師請教，體會其間數(shù)學(xué)解析的奧妙。

二、注重?cái)?shù)學(xué)文化傳遞，展示數(shù)學(xué)魅力

說到數(shù)學(xué)，很多學(xué)生認(rèn)為是一項(xiàng)純數(shù)字的東西，而數(shù)字的東西總顯得有點(diǎn)冷冰冰，很難對其有什么感情可言。但實(shí)際上，數(shù)學(xué)有其文化傳承，也有其美感，只是在作為一門學(xué)科教學(xué)時(shí)，很多教師常常忘記傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)本身具有的文化和底蘊(yùn)。數(shù)學(xué)看似是一門獨(dú)立的學(xué)科，但卻和很多學(xué)科有交叉，并且還是一門基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是在物理和化學(xué)中會運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算法則得出一些簡潔的公式，用來計(jì)算一些抽象的東西，比如說力的計(jì)算、電的計(jì)算等。

就中職數(shù)學(xué)教材來看，比如說在講解幾何內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)也完全可以像語文、歷史教學(xué)那樣利用故事進(jìn)行學(xué)科導(dǎo)入，教師可以用解析幾何之父笛卡爾的故事引出課程主題。這樣不僅可以讓學(xué)生關(guān)注教師所講的內(nèi)容，同時(shí)還可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)文化有一個(gè)不一樣的理解角度，學(xué)習(xí)前人的思維和精神。同時(shí)，講解公式的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)公式所具有的美感，簡潔而實(shí)用的一道道公式背后蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)家對美的追求，而非毫無生機(jī)的冰冷數(shù)字。

三、整合利用多種方式，創(chuàng)造多彩課堂

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多的教學(xué)媒介和教學(xué)手段被發(fā)明、使用，而教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分利用多種教學(xué)方式，這不但可以使教學(xué)本身更加具有活力，對于學(xué)生而言課堂也會更加多彩。中職學(xué)校的學(xué)生在中學(xué)校園的時(shí)候一般都是難以集中精力的，他們不能很好地接收教師所講的內(nèi)容，一個(gè)重要原因就是數(shù)學(xué)課堂一般枯燥難懂，因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，然后對教學(xué)方式進(jìn)行一些改變。

比如，教材內(nèi)容中有“位移與向量”的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容不算難，但需要學(xué)生充分理解，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容在后面的教學(xué)內(nèi)容中還會涉及。教師在上課時(shí)不妨采取生動一些的方式幫助學(xué)生理解位移和向量，可以讓兩個(gè)學(xué)生到講臺上表演一下位移是什么意思，距離和位移不一樣，然后再進(jìn)一步講解向量的表示。這樣教學(xué)本身可以達(dá)到要求，而課堂也會更加活躍。

四、優(yōu)化數(shù)學(xué)課后訓(xùn)練，體驗(yàn)探究趣味

說到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最重要的檢驗(yàn)就是考試，而為了那一場場的考試，教師就會要求學(xué)生在課后多做題。確實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，包括那些偉大的數(shù)學(xué)家也是一遍又一遍的演練，才最終得出他們自己心中的理想結(jié)果或者公式。但數(shù)學(xué)的常規(guī)練習(xí)卻不應(yīng)該用題海戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行。面對中職學(xué)生，最重要的是建立他們對數(shù)學(xué)的信心和興趣，這才是激發(fā)他們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研的根本。因此，對于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的課后訓(xùn)練，教師不妨嘗試一些不一樣的訓(xùn)練模式，而不是一味地布置很多的課后習(xí)題。

比如，在學(xué)習(xí)完“概率和統(tǒng)計(jì)”之后，預(yù)期讓學(xué)生課后做習(xí)題，教師不妨讓他們每5個(gè)人一組，分組進(jìn)行一項(xiàng)對學(xué)校學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動的抽樣調(diào)查，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和匯報(bào)，上課時(shí)教師要做的就是對他們整個(gè)調(diào)查的程序和抽樣進(jìn)行評價(jià)和說明。這樣不僅鍛煉了他們的知識運(yùn)用能力，更重要的是可以讓他們從中體會合作的樂趣和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅。

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生體會到其中的樂趣很重要，以上只是少數(shù)的策略探究，更多的策略和建議還有待更多的討論。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘金娣.中職數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].新課程學(xué)習(xí)（下旬），2013（8）：72.

[2]徐艷東.中職數(shù)學(xué)“樂趣教學(xué)”模式的探索與實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)大世界旬刊，2016（4）.