中職體育教學(xué)學(xué)會因材施教的探討

[摘 要] 現(xiàn)在一些中職院校對體育教學(xué)工作并不重視，一些學(xué)生對體育課程也不重視，這是目前中職院校體育教學(xué)工作面臨的困境。雖然，體育教學(xué)不像其他專業(yè)課程讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的提高，但體育教學(xué)專業(yè)能鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)對能力，對學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展有巨大的幫助作用。中職體育教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同，因材施教，改變學(xué)生對體育課的厭惡情緒。所以，教師要充分利用現(xiàn)有的條件，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，改變原來的教學(xué)觀念，制訂合理可行的引導(dǎo)方案，充分發(fā)揮因材施教的優(yōu)勢，推動中職體育教育事業(yè)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；因材施教；身心特征

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0076-01

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，中職體育教師也要與時俱進，改變原有的教育觀念，因材施教，采用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。而且，隨著中職教育的發(fā)展，各院校都已經(jīng)有了很好的體育教學(xué)設(shè)施，教師要充分利用現(xiàn)有的設(shè)施，讓不同性格、不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能得到很好的體育鍛煉。所以，不同學(xué)校的教師要根據(jù)各自現(xiàn)有的設(shè)備，制訂不同的因材施教的方法，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的差異

隨著科技不斷的進步，越來越多的教學(xué)設(shè)備被運用到中職體育教學(xué)的日常教學(xué)中。各種設(shè)備的運用，無論是形式上，還是內(nèi)容上，都很好地促進了中職體育教學(xué)的發(fā)展。所以，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足目前的教學(xué)需求，限制了學(xué)生體育教育的發(fā)展。而且，隨著教育越來越關(guān)注學(xué)生個體的差異性，就要求體育教師根據(jù)不同的學(xué)生要有不同的針對性，使每個學(xué)生的身心健康都能得到很好的引導(dǎo)和發(fā)展。目前，各中職院校的體育教學(xué)都在向著多樣性教學(xué)的方向發(fā)展。在保證體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多樣性的教學(xué)方式能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，對體育教學(xué)質(zhì)量的提高起到促進作用。要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制訂教學(xué)內(nèi)容，否則學(xué)生的參與度就不高，教學(xué)質(zhì)量降低，學(xué)生的體育能力也得不到提高。因材施教模式的開展，能拓展教學(xué)內(nèi)容，不但能促進學(xué)生體育能力的提高，還能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、因材施教教學(xué)的開展策略

（一）利用學(xué)生的興趣愛好

每個學(xué)生作為單獨的個體，都存在著一定的差異性，教師要能敏銳地發(fā)現(xiàn)這種差異，采用更加合理的教學(xué)方式，促進每個學(xué)生體育能力的發(fā)展。而且，體育教學(xué)并不存在固定的教學(xué)內(nèi)容，教師要充分利用好這種優(yōu)勢，促進學(xué)生更好地成長。沒有固定教學(xué)內(nèi)容的約束，教師可以充分根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制訂教學(xué)內(nèi)容，在興趣愛好的帶動下學(xué)生的積極性也將提高，體育能力自然也就提高了。

關(guān)于因材施教，向體育教師提出兩種建議的方案，一種方案是區(qū)分學(xué)生的興趣愛好。讓興趣愛好相同的學(xué)生一起進行體育活動。既能妥善地讓學(xué)生的興趣愛好得到發(fā)揮，又能通過學(xué)生之間的交流，促進體育能力的提升。另外一種方案就是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課堂輪流教授不同的內(nèi)容。這樣不但能使對課堂內(nèi)容感興趣的學(xué)生得到很好的滿足，還可以培養(yǎng)其他學(xué)生感興趣的體育知識，對學(xué)生全面的體育知識和能力的提升都是有幫助的。但是教師在采用這種方法時，也要按興趣愛好占比進行區(qū)分。對于很少有學(xué)生感興趣的體育活動開設(shè)課程，很難得到良好的授課效果。因此，對于這類體育活動可以和別的體育活動相結(jié)合進行相關(guān)的授課。同時，不同體育活動的穿插，也使課堂更加有趣味性，授課內(nèi)容更加豐富，過程更加美好。

（二）充分利用現(xiàn)有設(shè)備

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育教學(xué)一直未受到重視，所以體育設(shè)施也未曾得到很好的改善，尤其中職院校體育設(shè)施相對更加缺乏。而且相應(yīng)的活動場所也是多用性的，場地劃分不明確，甚至場地也是缺乏狀態(tài)。雖然現(xiàn)狀不容樂觀，但是體育教師也不可輕易自棄，要充分利用好現(xiàn)有的設(shè)施與條件，不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)工作。通過設(shè)計豐富多樣的體育教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能積極地參與到體育活動中來。另外，教師要提高自己的教學(xué)水平，制訂切實可行的教學(xué)方案、更加科學(xué)的方法、更加完善的方案，幫助學(xué)生提高體育能力，促進中職體育教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）建立多元化的評估體系

中職體育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師自身教學(xué)水平的提高。體育教師要努力提高自身的水平，通過各類技能培訓(xùn)和人文素質(zhì)的提高，切實提升教師隊伍的水平。隨著教師教育水平的提高，再引入多元化的評估體系，通過對學(xué)生更全面的、更有針對性的身體素質(zhì)評估評估，制訂有針對性的科學(xué)訓(xùn)練方案，使學(xué)生的體育教育更加系統(tǒng)化、組織化，對學(xué)生體育能力的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展都會起到積極的推動作用。

同時，中職體育教師要改變觀念，切實地把因材施教引入日常的授課活動中，真正地朝著因材施教教育理念上發(fā)展，提升自己的素質(zhì)，制訂針對性強、實效性好的教學(xué)任務(wù)。

總之，好的教育活動一定是要適合學(xué)生的，如何才能做到讓學(xué)生感到合適呢？這就要求教師觀察學(xué)生不同的興趣愛好，根據(jù)不同的興趣愛好制訂行之有效的教學(xué)策略，進而綜合性地提高學(xué)生的體育能力。

參考文獻：

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