簡析就業(yè)教育在中職語文教學(xué)中的滲透

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的需求也越來越大，作為為社會輸出人才的職業(yè)高中，有必要在教學(xué)中向?qū)W生滲透就業(yè)教育。就中職語文的教學(xué)來進行探討，探討教師應(yīng)該如何在語文教學(xué)中滲透就業(yè)教育。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)教育；中職語文；滲透

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0064-01

一、在中職語文教學(xué)中滲透就業(yè)教育的必要性

職業(yè)意識的培養(yǎng)對中職教育來講有著至關(guān)重要的作用，因為有很大一部分學(xué)生在接受完中職教育之后會直接走進社會參加工作，因此無論是中職哪一科目的教學(xué)，教師都應(yīng)該滲透就業(yè)教育。其次，語文在中職教育中屬于基本科目之一，它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、寫作能力的重要責(zé)任，學(xué)生走上工作崗位之后肯定會運用到這些能力，因此教師應(yīng)該把語文的教育與就業(yè)教育進行有機結(jié)合。再次，當(dāng)前有很多學(xué)生并沒有一個良好的心態(tài)去面對就業(yè)，他們總覺得自己沒有考上重點高中是因為社會的不公，自己還沒有做好準(zhǔn)備去就業(yè)。而語文作為一門可以感染學(xué)生心靈、對學(xué)生進行德育教育的科目，教師可以在語文教育中糾正學(xué)生的心態(tài)，讓他們正確面對就業(yè)。因此，綜合以上幾點，教師有必要在中職語文教學(xué)中滲透就業(yè)教育。

二、如何在中職語文教學(xué)中滲透就業(yè)教育

（一）在語文教學(xué)中滲透面試的能力

在現(xiàn)階段，中職的學(xué)生語文素養(yǎng)相對較低，他們的口頭表達能力很弱，如果一直這樣下去，學(xué)生很難在眾多面試者中脫穎而出。語文本身就是鍛煉學(xué)生語言組織能力、學(xué)習(xí)能力、寫作能力的重要科目，中職階段的語文教育，教師更應(yīng)該合理地滲透面試的一些技巧，來提升學(xué)生的就業(yè)能力。例如，教師可以經(jīng)常開展一些小型的演講比賽，如“我的經(jīng)歷”“我的人生規(guī)劃”等，讓學(xué)生在短時間內(nèi)組織自己的語言來對自己進行描述。這種形式能夠幫助學(xué)生分析自己、提升他們的面試能力。有了這方面的培養(yǎng)，相信學(xué)生在面對面試官的時候能夠從容自若。

（二）采取合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)

良好的職業(yè)素養(yǎng)是就業(yè)的前提，如果學(xué)生沒有一個好的行為習(xí)慣，他們遲早會被社會所淘汰，因此在語文教學(xué)中教師可以采取多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。首先，教師可以采取合作教學(xué)的方式，向?qū)W生滲透團隊的重要性，例如，在進行《茶館》的教學(xué)時，教師可以采取合作教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生成立合作小組，每個小組都要進行演練，并在演練中去參悟課文中每個人物的特點。這種教學(xué)的模式需要學(xué)生有團隊意識，如果一個團隊中誰都不肯合作的話，那么教學(xué)的任務(wù)肯定是無法完成的，因此教師可以根據(jù)這一點來向?qū)W生滲透就業(yè)教育，在將來的工作中總會有一些任務(wù)是需要你和其他人一起去完成的，如果你們沒有團結(jié)意識，那么工作肯定無法完成。其次，教師可以采取拓展延伸的方式來對學(xué)生的就業(yè)心態(tài)進行調(diào)整。現(xiàn)階段中職教學(xué)中，很多學(xué)生的擇業(yè)觀是“錢多事兒少離家近”，正是因為有這種心態(tài)導(dǎo)致他們很難找到工作，因此教師可以加強語文的擴展延伸，利用作者背后的故事去激勵、感染學(xué)生，例如，在進行《我的母親》的教學(xué)時，教師可以進行拓展延伸，胡適先生當(dāng)年是如何學(xué)習(xí)的，他的母親是如何對待他的以及胡適一生經(jīng)歷的磨難。教師可以利用課文背后的故事來激勵、感染學(xué)生，教育他們在將來的工作中不怕苦、不怕累，要敢于表達自己的想法。從以上這兩點來看，要想在中職語文教學(xué)中滲透就業(yè)教育，教師一定要采取合適的教學(xué)方法。

（三）注重語文實踐，明確職業(yè)規(guī)劃方向

中職語文的教學(xué)本身就是知識與就業(yè)的結(jié)合，因此在語文教學(xué)過程中教師一定要加強語文實踐，幫助學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃方向。例如，在進行寫作的教學(xué)時，普通的高中都是要求學(xué)生完成一篇一般性的作文，而在中職寫作教學(xué)時，教師可以去搜集一些有關(guān)自己所教授的專業(yè)的就業(yè)信息，并積極聯(lián)系相關(guān)單位詢問他們的人才需求，等搜集完信息之后向?qū)W生進行轉(zhuǎn)述并要求學(xué)生根據(jù)所了解的就業(yè)的情況、自身的專業(yè)能力策劃一封求職信。這種實踐的形式不僅僅能夠提升學(xué)生的寫作能力，同時對于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職等方面都有幫助。因此，作為一名中職語文教師，我們不能像普通高中一樣來要求學(xué)生，要在教育實踐中滲透就業(yè)的思想，向?qū)W生滲透就業(yè)教育。

三、滲透就業(yè)教育對中職語文教學(xué)帶來的影響

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多中職學(xué)生認為語文不過是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對自己將來的就業(yè)并沒有什么幫助，因此有一大部分學(xué)生不喜歡語文課，甚至在語文課上打打鬧鬧。而自從教師開始在語文教學(xué)中滲透就業(yè)教育之后，學(xué)生意識到語文的重要性，語文學(xué)習(xí)的興趣更加濃烈了，教學(xué)的效率也得到了一定的提升。

總之，不僅僅是語文，中職任何科目的教學(xué)都應(yīng)該滲透就業(yè)教育，教師有義務(wù)讓學(xué)生對就業(yè)有一定的了解、提升學(xué)生的就業(yè)實力，讓他們在將來的工作中穩(wěn)步提升。

參考文獻：

田正本.淺談就業(yè)教育在中職語文教學(xué)中的滲透[J].科教文匯旬刊，2011（2）：81-82.