淺析網(wǎng)絡(luò)背景下中職班主任工作與新媒體技術(shù)的有機融合

[摘 要] 社會的發(fā)展，促進了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷進步，這就使得一些計算機硬件設(shè)備的更新?lián)Q代速度也越來越快，智能設(shè)備作為時代的產(chǎn)物，使得媒體也在不斷豐富和更新。不僅影響到通訊、軍事等領(lǐng)域，在教學(xué)工作中也深受其益，其中微博、QQ等為表現(xiàn)形式的新媒體技術(shù)形式最為普遍和深入人心。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下的中職班主任工作同新媒體技術(shù)的融合作為研究對象，希望同行工作者給予批評和指正，并與之交流學(xué)習(xí)。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)時代；新媒體；中職；班主任工作

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0173-01

現(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)是“00后”，他們從小接觸網(wǎng)絡(luò)，手機與電腦比紙和筆更加熟悉，他們也更加習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)，這就要求中職班主任要掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)利用新媒體技術(shù)。

一、網(wǎng)絡(luò)時代新媒體對學(xué)生的不利影響

（一）信息真假難辨，無有效過濾

網(wǎng)絡(luò)信息的開放性與匿名性使得網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，真假難辨，尤其是其中帶有煽動性與誘惑性的內(nèi)容。與此同時，網(wǎng)絡(luò)的匿名性使得一些別有用心的人與機構(gòu)發(fā)布造謠信息與觀念不正的信息，不利于學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。

（二）沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，厭惡學(xué)習(xí)

我國現(xiàn)行的教育體系下，家長、社會對職業(yè)教育，尤其是中職教育存在偏見，大部分中職生都是中考失敗的學(xué)生，入學(xué)的很大原因都是為了獲取一個畢業(yè)證，這樣就使得中職生群體自卑，有的甚至自暴自棄，在現(xiàn)實生活中得不到認可，就將目標和眼光轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)世界，比如網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)績、網(wǎng)絡(luò)婚姻等。這些游戲和網(wǎng)站的存在本身并不是有害的，但在中職生這個群體中，它們對學(xué)生的影響是弊大于利。

（三）網(wǎng)絡(luò)影響增大，管理難度增大

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、新媒體技術(shù)的更新，讓信息傳播的速度與范圍更加廣泛，也擴大了事件的影響力。在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達、媒體傳播速度慢、影響力小的情況下，校園事件并沒有現(xiàn)在這樣的普遍性、暴力化。現(xiàn)在的校園事件逐漸呈現(xiàn)低齡化、暴力化等特征，很大原因是學(xué)生受到了網(wǎng)絡(luò)暴力思想的影響。而信息的便捷獲取使得傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式受到極大的挑戰(zhàn)，學(xué)生的作業(yè)不再是自己思考所寫，而是從網(wǎng)上“借鑒”，學(xué)生對知識的獲取也不再依賴于教師的課堂講解，但這些知識的不確定及無過濾也增大了教師課堂教學(xué)的難度。

中職教師尤其是中職班主任對在網(wǎng)絡(luò)時代的新媒體背景下如何管理班級并沒有深入的了解與認識，有的班主任堅定地認為網(wǎng)絡(luò)、新媒體是管理的大敵，通過各種手段限制學(xué)生使用手機、接觸網(wǎng)絡(luò)等，但實際效果往往適得其反。要在新的形勢下更行之有效地管理班級，就應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)的特點為我所用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生更加有效的溝通，從而提高班級管理效果。

二、中職班主任工作與新媒體技術(shù)的融合

（一）加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高適應(yīng)能力

要想更好地運用網(wǎng)絡(luò)與新媒體管理班級，就要加強學(xué)習(xí)，提高自己的適應(yīng)能力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得漢語的發(fā)展也出現(xiàn)了新的變化，每年網(wǎng)絡(luò)選出的流行語在學(xué)生中間流行，如果教師聽不懂學(xué)生說的什么，又怎么和學(xué)生溝通，怎么更好地管理班級呢？為了使網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)帶來的“代溝”越來越小，就需要班主任、教師也了解網(wǎng)絡(luò)流行語與網(wǎng)絡(luò)文化，提高適應(yīng)能力。

（二）用好社交軟件，加強實時交流

QQ是學(xué)生使用最多也是使用最廣泛的一個社交軟件，所以班主任要利用好這個社交軟件，加強與學(xué)生的實時交流。建立班級QQ群，教師作為成員加入，讓學(xué)生成為管理者，提高學(xué)生的自豪感，在群內(nèi)教師作為“同齡人”參與其中，拉近與學(xué)生的距離。班主任可以通過班級群內(nèi)的討論及時掌握學(xué)生的想法，及時與學(xué)生溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生。

（三）開通網(wǎng)絡(luò)直播，加強課下互動

2016年被稱為網(wǎng)絡(luò)直播元年，每個人都可以成為主播。而一些緊跟潮流的學(xué)生已經(jīng)開通了自己的直播，一些教師也通過直播取得了良好的效果。中職學(xué)生玩心重，喜歡嘗試新鮮事物，班主任要積極引導(dǎo)。比如在課上，教師可以開通直播或者學(xué)生打開直播，在網(wǎng)絡(luò)圍觀下，學(xué)生會更加注意自己的形象；在假期的時候，可以在群內(nèi)通知學(xué)生何時直播自己的假期生活，班內(nèi)其他學(xué)生與班主任去參與直播，點贊、送禮物等實時互動，加強師生間的互動交流。

（四）創(chuàng)建班級微博，正確引導(dǎo)學(xué)生

輿論的引導(dǎo)作用在于重復(fù)播放，加深印象。一些網(wǎng)絡(luò)上傳播的事件以及其評論可以培養(yǎng)學(xué)生分辨真假的能力和對事物的理性看法。微博作為網(wǎng)絡(luò)上傳播最快的途徑，班主任要運用好微博這一工具。比如班主任創(chuàng)建班級微博、博客，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，適當(dāng)更新一些信息，幫學(xué)生樹立積極、正確的人生觀。

網(wǎng)絡(luò)時代，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和更新對傳統(tǒng)的中職班級管理提出了挑戰(zhàn)，但同樣也帶來了機遇。新媒體技術(shù)不是洪水猛獸，運用得當(dāng)也會對班主任的工作產(chǎn)生意想不到的效果，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長起到促進作用。

參考文獻：

[1]王光侖.論新媒體手段在中職班級管理中的運用[J].中國教育信息化，2014（17）：63-64.

[2]劉曉慧.新媒體對中職學(xué)生的影響及對策分析[J].啟迪與智慧（教育），2014（1）.