淺析微課在職高英語教學(xué)中的運(yùn)用

[摘 要] 在信息技術(shù)日新月異的今天，越來越多的教師開始嘗試在課堂教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)方法，微課即其中之一。如今，微課作為一種新興的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中已得到一定程度的運(yùn)用。淺析了微課在職高英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，以及職高英語與微課結(jié)合的一些反思。

[關(guān) 鍵 詞] 職高英語；課堂教學(xué)；微課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0168-01

微課是近幾年來非常流行和熱門的一個(gè)詞匯，把微課運(yùn)用到教學(xué)中有助于教師提高英語教學(xué)的效果和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課一般是在十分鐘以內(nèi)的短視頻，教學(xué)內(nèi)容碎片化，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容精簡，更容易讓基礎(chǔ)較差的職高學(xué)生接受。職高英語教師可以研究微課程來滿足職高學(xué)生對(duì)英語的需求，用微課程來增強(qiáng)英語教學(xué)的魅力。

一、職高英語中的微課堂應(yīng)用狀況

職高英語教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)生對(duì)英語課不重視，針對(duì)這樣的學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)中使用微課這種新型的教學(xué)資源是有必要的。微課沒有時(shí)間限制的特點(diǎn)是可以很容易地被生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生所接受的，他們可以在上網(wǎng)的閑暇時(shí)間里隨時(shí)隨地點(diǎn)擊課程并在線學(xué)習(xí)。微課與職高英語結(jié)合，運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一大變革。

二、微課在職高英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

那么，究竟如何在職高英語教學(xué)中有效運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)呢？下面，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

（一）微課在教學(xué)重、難點(diǎn)處的有效運(yùn)用

職高英語教學(xué)存在很多重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行重、難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)讓教師感到頭痛不已。對(duì)于這一部分教學(xué)內(nèi)容教師可以運(yùn)用微課，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的重、難點(diǎn)內(nèi)容。

例如，在訓(xùn)練對(duì)話“邀請(qǐng)見面（Invitation）”這一重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我給學(xué)生呈現(xiàn)了這樣一個(gè)見面片段：Mary要開生日派對(duì)，她邀請(qǐng)Linda參加，并約好周六下午五點(diǎn)在Mary家見面。我要求學(xué)生討論如何用英語習(xí)慣用法來邀請(qǐng)見面。小組任務(wù)布置下去之后，學(xué)生積極討論，并給出了很多種對(duì)話方案。在學(xué)生積極表現(xiàn)之后，我點(diǎn)擊視頻，呈現(xiàn)了微課里關(guān)于邀請(qǐng)見面的重點(diǎn)句型和需要注意的對(duì)話禮儀，以及學(xué)生自拍的英語邀請(qǐng)見面視頻。與此同時(shí)，我又通過視頻幾個(gè)關(guān)鍵處的回放讓學(xué)生總結(jié)需要注意的句型使用方式。通過直觀展示，學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)內(nèi)容的理解明顯更加深刻了。

（二）微課在語法教學(xué)中的有效運(yùn)用

職高英語教學(xué)中的很多語法都非常重要，但語法教學(xué)比較枯燥，為了有效引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念，可以運(yùn)用微課進(jìn)行語法教學(xué)，這樣的教學(xué)方式亦能取得理想的教學(xué)成效。例如，在教授“現(xiàn)在完成時(shí)”“過去完成時(shí)”“一般過去時(shí)”這一組概念時(shí)，多數(shù)學(xué)生都是一頭霧水，搞不清這三個(gè)概念的本質(zhì)區(qū)別。書本中給出的定義從字面上理解起來確實(shí)很困難，但是運(yùn)用精心設(shè)計(jì)的微課輔助教學(xué)，這個(gè)問題就迎刃而解了。我嘗試?yán)萌宋锕适轮v述，加上生動(dòng)幽默的語言文字表達(dá)方式，學(xué)生立即領(lǐng)會(huì)三者之間的區(qū)別，并能舉一反三。

（三）微課在實(shí)踐教學(xué)中的有效運(yùn)用

英語教學(xué)的最終目的是希望學(xué)生可以運(yùn)用在實(shí)際口語中，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中相當(dāng)重視口語教學(xué)。

例如，在“Job Hunting”的單元教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)閷?duì)面試知識(shí)認(rèn)識(shí)不全面導(dǎo)致在自己做自我介紹或自我演示時(shí)不得要領(lǐng)，因此我設(shè)計(jì)制作了一個(gè)微視頻，內(nèi)容是英文面試的介紹，視頻中展現(xiàn)了面試常見問題的回答方式。在之后的面試演練中，學(xué)生的自我介紹更全面也更生動(dòng)。因此，職高英語教師在具體實(shí)踐教學(xué)中可以多運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)成效。

三、微課在職高英語教學(xué)中運(yùn)用的若干反思

（一）微課的使用要基于學(xué)情

我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)共享平臺(tái)下載的視頻資料加以甄別，找到符合學(xué)生特點(diǎn)的、易于被學(xué)生接受的視頻，必要時(shí)對(duì)其進(jìn)行剪輯或自己制作，一堂微課時(shí)間不宜過長，5到8分鐘左右最佳，短小精悍是微課的主要特點(diǎn)，越是簡潔明了，學(xué)生掌握的效果越好。并且每上完一次課都要對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入剖析、反思，及時(shí)調(diào)整，以期達(dá)到最好的效果。

（二）微課的運(yùn)用要選對(duì)時(shí)機(jī)

微課只有在恰當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用方能真正體現(xiàn)出其有效性。例如，有些微課可以在新授課之前課下觀看，為相應(yīng)的新課作準(zhǔn)備；有些則用于課堂教學(xué)過程中，如導(dǎo)入視頻、重難點(diǎn)分析等。微課運(yùn)用雖不受時(shí)間限制，可以在課前、課中、課后觀看，但要達(dá)到最好的效果，教師要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，前提是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并能起到點(diǎn)撥學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的作用。

總之，微課是一個(gè)新生的事物，我們要不斷進(jìn)行思考以及嘗試，讓微課在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。職高英語教師更應(yīng)該對(duì)微課進(jìn)行研究和探索，將更多的學(xué)習(xí)資源引入職高英語的教學(xué)中，開發(fā)出屬于職高英語的實(shí)用性微課資源庫。

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