建筑工程測量“做學案”項目課程課例

[摘 要] 為進一步提高中職學校辦學質(zhì)量，促進教學模式的改革，提升教師的教學質(zhì)量和教學水準，激發(fā)學生學習興趣，中等職業(yè)學校應重在實用、重于實踐，以工作過程為導向，以工作任務為引領(lǐng)，按照“工學結(jié)合、頂崗實習、做、學、教一體”進行設計課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 學習興趣；實踐；工作過程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0164-01

一、學習項目確定

項目名稱：豎直角的觀測；教學時間：6課時。

二、課例背景分析

職業(yè)實踐：豎直角的觀測是建筑測量人員必須掌握的基本知識，在工程實踐中占有很重要的地位，如建筑物總高度的測量、各種構(gòu)件高度的測量、軸線的引測、垂直度的校正等，豎直角觀測的方法和精度要求直接影響工程質(zhì)量。

學生情況：授課的對象是建筑工程技術(shù)專業(yè)一年級的學生，具有一定的識圖能力，了解房屋的基本結(jié)構(gòu)，掌握了水準儀的使用方法和經(jīng)緯儀觀測水平角的方法，對儀器的使用和保管有了初步的了解。學生對動手操作儀器也很感興趣，故采用項目任務通過實習的方式來授課。此班有36人，其中男生31人，因?qū)嵙晝x器的限制，分兩批實習，每批18人，分6組每組3人。

三、學習目標設定

專業(yè)方面：了解豎直角的含義、及豎直角的計算方法；經(jīng)緯儀豎直角觀測中儀器的對中整平操作；豎直角觀測的操作步驟；正確使用儀器設備和工具；正確記錄和計算實習數(shù)據(jù)并檢驗結(jié)果。

社會方面：培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，遵守現(xiàn)場安全、環(huán)保、愛護儀器的要求。

個人方面：培養(yǎng)學生嚴謹求實、一絲不茍的工程測量職業(yè)態(tài)度；善于觀察、善于思考的學習習慣；分析問題解決實際工程問題的能力。

四、學習任務描述

（1）根據(jù)任務查找資料、自學書本上相關(guān)的知識。（2）通過查找資料、自學了解豎直角的概念；俯角、仰角的判斷；豎直角的計算方法及公式的選用；簡單平面幾何知識、三角函數(shù)知識的應用。（3）各組分析討論根據(jù)豎直角的觀測從而確定柱高的方案。（4）按確定的方案進行實習操作，并完成數(shù)據(jù)的整理和計算工作、書面回答問題完成實習報告。（5）各組演示匯報實驗結(jié)果，兩批相同場地的組比較觀測結(jié)果的精度。

五、學習方法選擇

結(jié)合新課程改革的要求我采用項目教學法以任務驅(qū)動的形式完成一個項目的教學，組織教學方面采用分組合作探究法，在學法指導方面采用問題探究法和小組討論法，只有讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，而后帶著問題進入課堂，才可能讓學生實現(xiàn)自主學習。討論對于提高思辨能力，鍛煉口頭表達能力，培養(yǎng)探索精神以及識記知識將是極其有效的，同時，小組討論的形式，有助于培養(yǎng)學生的合作能力及其團隊意識。

六、教學資源準備

黑板、投影儀、幻燈片、座次（分小組）、課本、實習手冊、實習報告（學生任務書）、經(jīng)緯儀、鋼尺。

七、教學過程實施

（一）提出問題

我校建筑實訓中心是一個鋼結(jié)構(gòu)的廠房，為了適應南通市技能大賽的要求，需要對建筑實訓中心進行擴建，學校要求我們建筑專業(yè)的學生首先測量出鋼柱的高度，作為建筑專業(yè)的學生，你如何利用豎直角的觀測來測量鋼柱的高度？

通過創(chuàng)設情境，激起學生的求知欲望和學習興趣，讓他們感覺到建筑專業(yè)學生的優(yōu)勢，高一就能為學校的基建工作做點貢獻，也把他們置身于一個工程工作人員的位置來研究問題。

（二）分析問題

學生分組討論確定測量的方案：（1）判斷需要測幾個豎直角；（2）仰角、俯角的判斷；（3）豎直角的公式選；（4）需要測量準備的數(shù)據(jù)；（5）幾何知識的應用。

通過分組，讓小組的每位成員都是活動的主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，每組選一位代表講出本組的討論意見。教師再點評他們的方案并加以完善。

（三）解決問題

分組測量，學生測量過程中，教師巡視并予以指導，注重指導豎直角的觀測方法，及計算方法，完成以下數(shù)據(jù)的測量與計算，具體步驟是：

（1）豎直角а1、а2的觀測與計算；（2）距離D的測量；（3）利用幾何知識計算H1、H2；（4）得出結(jié)論H。

要求每組成員嚴格按照操作規(guī)程并展開競爭，比一比哪組既快，精度又高，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識，另外在觀測過程中的細節(jié)也不能忽視，培養(yǎng)他們的細心、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和職業(yè)習慣。

（四）成果展示和評價（數(shù)據(jù)搜集和整理）

（1）aL、aR的測量及a1、a2的計算；（2）距離D的測量。

測量完畢，各組都展示自己的測量成果，根據(jù)測量的精度和速度、表格記錄的規(guī)范性等方面進行自評和小組互評，最后教師再進行點評，并與學生交流在操作過程中出現(xiàn)的問題，及在以后工作過程中的注意點，讓他們通過這個項目的學習得到提升和完善。

八、教學評價設計

各組根據(jù)成果的展示情況，分析測量中存在的優(yōu)、缺點，評出優(yōu)秀小組，激勵學生的合作意識和競爭意識。

參考文獻：

[1]宋欣，王麗敏，韓月嬌.工程測量項目式教學改革研究[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟，2014（12）.

[2]郭相武.項目教學法在《建筑工程測量》的實踐與探索[J].科技信息，2012（9）.