任務(wù)驅(qū)動法在物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 任務(wù)驅(qū)動法指教師在教學(xué)中知識內(nèi)容融入任務(wù)中，讓學(xué)生通過完成任務(wù)提升知識水平的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐融合在一起，有效提升職業(yè)院校中物流專業(yè)的教學(xué)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 物流專業(yè)；任務(wù)驅(qū)動法；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0130-01

我國經(jīng)濟(jì)水平的提升導(dǎo)致我國物流行業(yè)近些年得到了迅猛的發(fā)展，目前物流行業(yè)的人才缺失十分嚴(yán)重，物流專業(yè)也成了職業(yè)教育中的一個(gè)熱門專業(yè)。物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到物流人才的培養(yǎng)，甚至可以說是直接影響了未來物流行業(yè)的發(fā)展。任務(wù)驅(qū)動法可以使學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握新的課程知識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)思維，對提升教學(xué)價(jià)值有著明顯的效果。

一、任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)關(guān)鍵

任務(wù)驅(qū)動法是指教師在課前將所有要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)融入某一項(xiàng)任務(wù)中，學(xué)生在任務(wù)的完成過程中掌握知識內(nèi)容，并達(dá)到提升自己的實(shí)際操作水平的目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)中需要注重以下兩個(gè)方面：

（一）師生共同配合完成任務(wù)

任務(wù)的完成過程是任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)中的最主要問題，直接影響了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是由教師單方面去制訂教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)方式也是教師單方面的講述，學(xué)生進(jìn)行記錄，課下則是要完成教師所布置的作業(yè)。學(xué)生在整個(gè)過程中都處于一個(gè)被動的狀態(tài)，單純的為完成任務(wù)而完成任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)中，則要求教師和學(xué)生之間通過相互配合共同去完成一項(xiàng)任務(wù)，并在這一過程中讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識點(diǎn)，提升學(xué)生實(shí)際操作水平，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，拉近師生之間的距離。

（二）加強(qiáng)師生之間的交流

在任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)模式下，能否讓學(xué)生不斷提出問題并解決問題是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這一過程就要完全依靠師生之間的交流。所以，在任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的問題，通過與學(xué)生的探討和交流引導(dǎo)他們提出有效的解決方案。這種方式除了能夠完成教學(xué)目標(biāo)之外，還有利于師生之間的共同進(jìn)步。

二、任務(wù)驅(qū)動法在物流專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

任務(wù)驅(qū)動法在具體的實(shí)施過程中包括設(shè)置任務(wù)、確定實(shí)施步驟、具體實(shí)施和評估四個(gè)環(huán)節(jié)，下面筆者將以“倉庫設(shè)備”為例簡要說明任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

（一）設(shè)置教學(xué)任務(wù)

雖然每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在著差異，但是從整體上來看他們的理解程度相差并不是十分大。所以教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)只要考慮大多數(shù)學(xué)生的理解能力即可。在任務(wù)設(shè)置過程中，需要結(jié)合本節(jié)課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，并充分考慮問題的可操作性。本堂課中，學(xué)生需要掌握倉儲設(shè)備的種類、作用與功能，并提升他們解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。結(jié)合學(xué)生的知識掌握情況，本堂課我為他們設(shè)置了以下四個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：物流設(shè)備或物流技術(shù)的辨識

提問：（觀看物流視頻）在視頻中，同學(xué)們看到了哪些物流設(shè)備或物流技術(shù)？

任務(wù)二：倉儲設(shè)備作用及功能的總結(jié)

提問：假如你是一名倉管員，你認(rèn)為這些物流設(shè)備分別有什么作用或特點(diǎn)？

任務(wù)三：倉儲設(shè)備的延伸

提問：假如你是一名倉管員，你認(rèn)為還需要哪些倉儲設(shè)備？為什么？

任務(wù)四：化理論知識為實(shí)際案例

提問：假如你是一名倉管員，你認(rèn)為視頻中自動化立體倉庫作業(yè)流程是怎樣的呢？

（二）明確實(shí)施步驟

在完成教學(xué)任務(wù)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生去制定自己的具體實(shí)施步驟，以便在具體操作中能夠有序進(jìn)行。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，各小組中的人數(shù)根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)定，盡量保證每個(gè)人都在任務(wù)實(shí)施過程中有事可做。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式探討究竟怎樣才能更好地完成任務(wù)，這也是提高學(xué)生合作能力的重要途徑。

（三）具體實(shí)施過程

在明確實(shí)施步驟之后，就要開始具體的實(shí)施過程了，包括資料查閱、小組討論等等。完成討論之后，教師要讓各小組將得到的結(jié)果在全班學(xué)生面前展示出來，及時(shí)糾正其中包含的錯(cuò)誤，并做到歸納總結(jié)，達(dá)到讓學(xué)生熟悉倉儲設(shè)備的種類及其功能的目的，讓他們能夠?qū)⒗碚撝R融入實(shí)際操作過程中。

（四）完成教學(xué)評估

通過小組合作學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能夠完成教學(xué)中的課堂任務(wù)。單純對學(xué)生完成情況進(jìn)行評價(jià)的話各個(gè)學(xué)生之間的差距并不會十分明顯，不利于他們正確認(rèn)識自己。因此，教學(xué)評估的內(nèi)容除了完成結(jié)果之外，還要包括完成過程、完成方式等等，而評估的方式除了教師的評估之外，還要讓學(xué)生進(jìn)行自評、小組交叉互評。另外，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生還要進(jìn)行鼓勵(lì)，本堂課中我為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)和最佳辯手獎(jiǎng)。

對于目前物流專業(yè)的教學(xué)來說，任務(wù)驅(qū)動法能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。但是目前這種教學(xué)方法還并不是十分完善，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的探索。

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