電子商務(wù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

[摘 要] 電子商務(wù)是近年來在我國快速崛起的一種商業(yè)模式，其為拉動我國內(nèi)需，刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。我國的職業(yè)教育在這樣的背景下開設(shè)了電子商務(wù)的專業(yè)，為市場提供具有專業(yè)技能的電子商務(wù)運(yùn)營人才。在職業(yè)教育的平時(shí)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真實(shí)體會到實(shí)際操作過程中的真實(shí)情景，鍛煉實(shí)際操作技能，成為市場需要的人才。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；電子商務(wù)專業(yè)；職業(yè)教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0128-01

電子商務(wù)專業(yè)是近年來我國職業(yè)教育中一個(gè)比較熱門的專業(yè)，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠掌握網(wǎng)店的運(yùn)營方式以及學(xué)習(xí)到電子商務(wù)的營銷方法。這樣的教學(xué)目標(biāo)十分適合用項(xiàng)目教學(xué)法來安排平時(shí)的教學(xué)。

一、電子商務(wù)教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性

相比于電子商務(wù)專業(yè)，項(xiàng)目教學(xué)法是一種由來已久的教學(xué)方法，最早可以追溯到幾個(gè)世紀(jì)以前，在不斷的完善和發(fā)展的過程中，項(xiàng)目教學(xué)法逐漸成了職業(yè)教育中一種十分常用的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目。這其中的信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施以及最終的審核評價(jià)都是由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的。學(xué)生在這樣的教學(xué)方法中，能夠快速成長?；陧?xiàng)目教學(xué)法這樣的特點(diǎn)，我們可以看到在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中使用它是很有必要的。

首先，項(xiàng)目教學(xué)法能讓教師的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。其實(shí)這種明確是雙方的，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對自己所學(xué)的知識到底是什么也是不甚了解的。在這樣的教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生對本專業(yè)的掌握是不夠扎實(shí)的。而項(xiàng)目教學(xué)法會將教學(xué)中的內(nèi)容集合成一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中就必須去了解自己要掌握的知識，這樣學(xué)生在一個(gè)明確的目標(biāo)下也同時(shí)學(xué)習(xí)了更加豐富的知識，一舉多得。

另一方面，項(xiàng)目教學(xué)法可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。職業(yè)教育對于學(xué)生的培養(yǎng)最重要的一方面就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。而實(shí)際操作能力在課本中或者是在老師的講解中是無法獲得的，學(xué)生想要有實(shí)際操作能力就必須要進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。項(xiàng)目教學(xué)法本身在做的就是實(shí)際操作的訓(xùn)練。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可能并不會常常在課下自發(fā)進(jìn)行操作練習(xí)。然而，在項(xiàng)目教學(xué)法的催動下，學(xué)生必須要去進(jìn)行實(shí)際操作，而且在這種操作中，還能有同學(xué)的幫助、老師的指導(dǎo)以及學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的支持，對學(xué)生來說條件是十分有利的。因此，在這樣的教學(xué)方法中，學(xué)生能夠非常充分地鍛煉自己的實(shí)際操作能力。

二、電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的方法

通過上文論述，我們可以了解到，在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法是十分有必要的?？墒牵唧w如何使用，還要看我們的具體情況。針對不同學(xué)校的不同學(xué)生的具體情況，教師可以使用多種方法來應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。

（一）讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)

在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師會安排一個(gè)完整的項(xiàng)目讓學(xué)生來完成，這樣一個(gè)完整的項(xiàng)目一般來說是無法單獨(dú)完成的，因此教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目。學(xué)生想要通過一個(gè)項(xiàng)目來了解電子商務(wù)的操作方法，就必須在項(xiàng)目實(shí)踐中完成整個(gè)項(xiàng)目的全部步驟，一般來說，這需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來配合完成。

以“網(wǎng)店運(yùn)營實(shí)務(wù)”這門課程來說，教師在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置的實(shí)踐項(xiàng)目是運(yùn)營一個(gè)網(wǎng)店，那么學(xué)生在這其中要完成的步驟就很多，比如：前期策劃、店鋪設(shè)計(jì)、網(wǎng)店推廣、客服管理、倉儲與物流、數(shù)據(jù)分析、會員管理等。面對這樣的項(xiàng)目，學(xué)生可以先自發(fā)地進(jìn)行分組，找到可以互相合作的同學(xué)，然后進(jìn)行工作分工。有人聯(lián)系貨源、有人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、有人做客服、有人進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最后大家在一個(gè)運(yùn)營周期內(nèi)將自己的工作內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行匯總，形成一個(gè)項(xiàng)目報(bào)告，呈現(xiàn)給教師，教師再根據(jù)各組的項(xiàng)目完成情況作出最終的評定。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識就非常具有實(shí)際價(jià)值，可以直接應(yīng)用在以后的操作中。

（二）讓學(xué)生對現(xiàn)有的典型電子商務(wù)模式作出分析和改造

上面所提到的項(xiàng)目都是從無到有的工作，學(xué)生在項(xiàng)目中經(jīng)歷的是一整個(gè)項(xiàng)目的全部執(zhí)行過程。然而，今天我們要培養(yǎng)的不僅僅是創(chuàng)業(yè)者，還有能夠進(jìn)入一個(gè)已經(jīng)成形的電子商務(wù)體系的服務(wù)人員。針對這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師可以用一些現(xiàn)有的已經(jīng)成形的電子商務(wù)模式作為項(xiàng)目目標(biāo)，讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對其作出改造。

比如，教師可以安排學(xué)生去了解耐克的天貓旗艦店的運(yùn)營模式，然后以“提升耐克天貓旗艦店的銷量的百分之一”為項(xiàng)目目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練。在這個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行期間，學(xué)生會對一個(gè)已經(jīng)很成熟的電子商務(wù)案例進(jìn)行全方位的分析，通過這樣的分析，學(xué)生也能夠得到很多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的數(shù)據(jù)分析和決策能力。

綜上所述，在今天的電子商務(wù)教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄以往死板的教學(xué)方式，將思路放寬，讓學(xué)生通過一個(gè)個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目去了解今天的電子商務(wù)運(yùn)營模式。學(xué)生在完成教師布置的項(xiàng)目的過程中，將會得到比平時(shí)在課堂中更多的經(jīng)驗(yàn)和知識，從而更好地投入以后的工作中去。