項目教學(xué)模式在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課中的應(yīng)用研究

[摘 要] 對于中職學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的探索永無止境，采取什么樣的教學(xué)思路與教學(xué)模式能夠更有效地將更有效的中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程展示給中職學(xué)生也一直都是廣大中職計算機教師探索的重要課題。結(jié)合中職學(xué)生特點、中職計算機學(xué)科特點，采取項目教學(xué)模式進行中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)是一個不錯的選擇。

[關(guān) 鍵 詞] 項目教學(xué)模式；中職計算機；計算機教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0107-01

一、項目教學(xué)模式優(yōu)勢分析

所謂項目教學(xué)模式是指在指導(dǎo)者的指引下，將一個個相對獨立的學(xué)習(xí)任務(wù)（項目）交由學(xué)習(xí)者自行處理，其中包括信息收集、方案設(shè)計、項目實施及項目成果的評價。學(xué)習(xí)者通過對具體項目的執(zhí)行來達到知識與技能獲取的效果與目的?！绊椖拷虒W(xué)法”最明顯的特征就是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，其自身優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）有利于提升中職計算機教學(xué)的針對性

以具體項目為內(nèi)容進行計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，在完成某一項目的過程中，學(xué)生所學(xué)會的知識與技能都是圍繞這一項目內(nèi)容進行的。這不僅可以使中職計算機內(nèi)容教學(xué)更具有針對性，也可以使中職計算機教學(xué)更具有針對性。

（二）有利于提升中職計算機教學(xué)的時效性

對于中職計算機教學(xué)來說，對學(xué)生的要求是引導(dǎo)學(xué)生如何在較短的時間內(nèi)快速掌握一種技能，即在較短的時間內(nèi)快速掌握計算機相關(guān)知識與能力，而項目教學(xué)模式由于具有較強的針對性和直接性，就使得中職學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)快速掌握計算機知識與技能。

（三）有利于提升中職計算機教學(xué)的實踐性

從中職計算機教學(xué)目標(biāo)來看，對中職學(xué)生的實踐能力要求較高，因為中職教育就是為社會提供必要的技術(shù)性人才，因此計算機的實際操作以及問題解決才是教育教學(xué)的重點，而項目教學(xué)模式將教學(xué)與項目相結(jié)合，就為學(xué)生的實際操作提供了較好的平臺。

二、項目教學(xué)模式在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的運用

那么，在中職計算機及應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，如何才能使項目教學(xué)模式的價值得到最大限度的發(fā)揮呢？采取什么樣的方式與方法才能使中職學(xué)生更好地掌握計算機相關(guān)知識與技能呢？筆者認為以下教學(xué)思路與方法值得嘗試！

（一）合理設(shè)置項目目標(biāo)

要想使項目教學(xué)模式的價值得到最大限度的發(fā)揮，應(yīng)該確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)做指引。因此，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是項目教學(xué)模式得以順利進行的關(guān)鍵，同時也是中職學(xué)生能夠通過項目教學(xué)模式而獲得相應(yīng)知識與技能的關(guān)鍵。而從實踐性和應(yīng)用性的角度出發(fā)，筆者認為在進行項目教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的特點、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的特點以及學(xué)生的日后需要來進行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和項目目標(biāo)的設(shè)置。

（二）合理策劃教學(xué)流程

為了保證中職學(xué)生能夠按照計劃順利達成項目目標(biāo)，教師還應(yīng)該對具體項目的實施環(huán)節(jié)與流程進行反復(fù)思考與調(diào)整，即所設(shè)置的項目教學(xué)流程是否能夠順利引導(dǎo)中職學(xué)生達成項目目標(biāo)，所設(shè)計的項目流程是否與項目目標(biāo)相吻合，所設(shè)計的項目流程是否具有科學(xué)性和合理性等等。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生達成項目目標(biāo)方面，要求學(xué)生學(xué)會用PPT進行圖片的展示與文字的輸入，并適當(dāng)運用動畫，提升PPT的整體美感，教師就應(yīng)該根據(jù)這一項目目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的項目流程：（1）對相關(guān)內(nèi)容進行講解與展示；（2）設(shè)置情景與項目需求；（3）鼓勵學(xué)生以小組為單位完成項目要求；（4）將各小組項目成果進行對比展示；（5）對項目完成情況進行總結(jié)與梳理，就項目完成情況中存在的問題與不足進行修改與調(diào)整，對學(xué)生掌握較差的問題進行進一步強調(diào)與鞏固。

通過這樣科學(xué)合理而具有完成性的項目流程設(shè)置，不僅可以使學(xué)生將知識與實踐相結(jié)合，同時還可以在小組合作的過程中互相交流合作，降低項目學(xué)習(xí)難度，在成果展示以及成果對比基礎(chǔ)上查缺補漏，還可以使中職學(xué)生的項目學(xué)習(xí)法更具有針對性。

（三）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

對于項目教學(xué)模式來說，最重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)內(nèi)容的選擇，在這里廣大中職教師應(yīng)該考慮的重要問題是設(shè)置什么樣的項目內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的參與，符合中職學(xué)生的個人特點；設(shè)置什么樣的項目內(nèi)容能夠符合實踐教學(xué)的需要，對學(xué)生的日后工作更有幫助。針對上述問題，筆者認為在項目內(nèi)容的選擇上，可以通過設(shè)置相應(yīng)情景甚至是從學(xué)生日常生活入手來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)造。

例如，在對學(xué)生進行Excel表格的講解和教學(xué)時，教師就可以從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手，以專業(yè)學(xué)生的考試成績?yōu)閿?shù)據(jù)進行編排（為了保證學(xué)生的隱私，教師可以將學(xué)生的姓名用代號表示），在項目內(nèi)容上設(shè)計為幫助教師找到該專業(yè)中學(xué)生的最高分、平均分以及最低分。對于PPT教學(xué)，教師就可以從學(xué)生感興趣的話題入手，如設(shè)置一個以“王者榮耀”為主題的PPT宣傳；設(shè)置一個以“美妝護膚”為主題的PPT宣傳廣告等。

三、總結(jié)

采用項目教學(xué)法對中職學(xué)生進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性、時效性和實踐性，通過這樣的教學(xué)形式，教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更加靈活，不僅可以為學(xué)生提供真實的運用場景，同時還可以充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

參考文獻：

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