中職技工學校計算機教學方法改革之我見

[摘 要] 計算機是中職學校和技工學校占比重較大的一個熱門專業(yè)，改革計算機專業(yè)課程教學方法，對學校整體教育質量的提高具有重要意義。中職技工學校計算機教學方法改革，可以從以下三個方面進行突破：案例教學法、多媒體教學法、分層教學法。

[關 鍵 詞] 中職；計算機；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0105-01

近年來，在國家教育部門的大力扶持之下，中等職業(yè)教育和技工學校教育取得了迅猛發(fā)展。學校招生規(guī)模持續(xù)擴大，教學資金投入不斷增多，與之而來的現(xiàn)實問題包括生源結構復雜，學生知識基礎水平不同等，為開展計算機課程教學帶來不良影響。由于過去學習經歷的影響，很多學生厭學情緒嚴重。如何突破這一教學不利局面，讓諸位從事計算機課程教學的教師深感困擾。接下來，教者就結合自身教學經驗，對這一問題展開簡要分析。

一、實施案例教學，增強教學效果

縱觀以往的灌輸式教育，教師照本宣科，企圖將知識全部灌輸給學生。教師在講臺上滔滔不絕地講解理論，不少學生則在下面懨懨欲睡。細究導致這一尷尬局面的原因，很大程度上與教師所采取的“填鴨式”教育不無關系?！疤铠喪健苯逃Ｊ街校瑢W生往往“知其然，而不知其所以然”，教學目標看似達成，但課下他們依然一問三不知。

欲改善這一教學困境，案例教學法的運用就顯得十分有必要。講解那些晦澀難懂、枯燥乏味的計算機知識時，教師應當從學生身邊熟悉的事物入手，創(chuàng)設案例情境，拉近學生與課本知識之間的距離，從而增強教學效果。

例如指法練習，利用金山打字通軟件中的打字游戲進行導入，吸引學生注意力；動畫制作教學，引導學生聯(lián)系近期頗受關注的社會熱點新聞繪制漫畫，比如2017兩會系列報道、旅游公共服務規(guī)劃出爐、中文虛擬歌手變現(xiàn)等新聞；網站制作教學，從學生感興趣的角度切入，比如制作旅游網站、美食網站、音樂網站等。

二、借助信息技術，激發(fā)學習興趣

愛因斯坦有句眾所周知的名言：“興趣是最好的老師”。學習興趣的缺乏是中職技工學校計算機教學效果不理想的重要原因。這些學生厭學心理嚴重，在初中階段的不良學習習慣折射到計算機課堂，表現(xiàn)為不服從教師管教，交頭接耳說話，對教師講解的一切內容似乎都不“感冒”。

國家教育部門大力扶持中等職業(yè)教育和技工學校教育，計算機專業(yè)作為國家政策重點扶持專業(yè)之一，同樣得到資金和人力支持。伴隨著實驗室建設、多媒體教學設備等現(xiàn)代教育技術的涌入，給計算機課堂增添了一抹不一樣的亮色。教師應當有效地利用這些先進教學技術，采用多媒體進行教學，以此引起學生關注，激發(fā)學習興趣。

網頁制作教學過程中，教師可以先讓學生打開電腦，上網任意瀏覽新浪、百度等門戶網站，并根據這些門戶網站分析網頁元素的構成。相比較于教師的口頭語言講解，這種學生自己探索，進而歸納相關知識的教學方法可以很好地激發(fā)探究欲望。借助于形象直觀的網頁展示，結論一目了然：網頁元素歸納起來有文本、圖像和表格，其中，文本是最常用的網頁元素。

三、采用分層教學，學會因材施教

中職和技工學校生源結構復雜，各專業(yè)普遍采用大班額授課制度，計算機專業(yè)也不例外。這一方面造成班級人數(shù)超負荷，另一方面導致學生計算機基礎不同。若教師采用同一套教學標準，那么則可能讓基礎好的學生“吃不飽”，基礎不好的學生“吃不了”，使教學陷入兩難局面。

早在春秋時期，著名教育思想家孔子就提出了因材施教這一教學理念，與今天所說的分層教學具有異曲同工之妙。就中職技工學校計算機專業(yè)教學現(xiàn)實情況而言，分層教學法的應用可解燃眉之急。教師應當依據學生計算機基礎和接受水平，劃分成A、B、C三個層次，每一層次各自制訂相應教學目標，實行差別對待，以滿足每一層次學生計算機學習需求。

以Dreamweaver CS4教學為例，C層次學生要求了解Dream-

weaver CS4的發(fā)展歷程、功能和作用，掌握工作界面和相關知識；B層次學生掌握Dreamweaver CS4工具欄和使用方法、定義站點的基本過程、創(chuàng)建文件和保存文件的方法，了解窗口界面、浮動面板組、標準工具欄、文件面板、文檔工具欄、屬性面板、插入面板、工作區(qū)布局等知識；A層次學生掌握學習Dreamweaver CS4的基本方法，自己動手制作教學案例，進一步鞏固Dreamweaver CS4的使用方法。

采用分層教學法開展教學活動的過程中，教師應當注意：學生是發(fā)展中的人，伴隨學習活動的推進，他們的接受能力和學習水平也會發(fā)生相應的變化。教師要根據學生學習情況變化，及時對分層標準進行調整，幫助每一位學生獲得相應層次的發(fā)展。

計算機專業(yè)是中職技工學校重點專業(yè)之一，21世紀是計算機技術飛速發(fā)展的新時代，高質量的計算機人才緊缺。加強計算機教學方法改革，旨在提升計算機專業(yè)人才培養(yǎng)質量，為現(xiàn)代化建設造就合格人才。

參考文獻：

[1]王中平.淺談中職計算機教學方法改革與創(chuàng)新[J].都市家教月刊，2014（12）：178.

[2]仇萬元.中職計算機教學方法改革之我見[J].理科愛好者（教育教學版），2015（2）：92.